一、教材分析

本節內容是位于北師大版小學數學二年級上冊的第三單元“數一數與乘法”的第二課時“兒童樂園”，主要是讓學生初步認識乘法的意義，屬于概念性知識。根據小學數學課標以及學生的認知特點和生活經驗，教材中呈現了“兒童樂園”的具體情境，讓學生經歷發現數學信息并提出數學問題的過程，并且在解決問題的過程中，從計算相同加數連加的情境中抽象出乘法算式，掌握乘法算式的讀法、寫法及各部分的名稱，初步理解乘法的意義，體會乘法與加法的聯系以及乘法算式表示連加算式的簡便性。結合具體情境，理解算式中每個數的意思，能夠運用加法計算簡單的乘法。

二、學情分析

二年級的學生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段，本節課將采取創設“兒童樂園”的情境來吸引學生的興趣。學生是第一次學習乘法，盡管大部分學生對乘法并不陌生，甚至很多人都已經會背乘法口訣，但是對乘法的讀法掌握的并不準確，不了解乘法的意義，不知道乘法是如何產生的也難以理解為什么學習了加法還要學乘法等。

三、教學重、難點

教學重點：初步理解乘法的意義

教學難點：理解乘法與加法的聯系

四、教學目標

（一）知識與技能

1.結合具體情境，能夠找出數學信息并提出數學問題；

2.初步了解乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式；

3.能用加法計算簡單的乘法

（二）過程與方法

經歷把同數連加算式改寫成乘法算式的過程，體會加法與乘法之間的聯系，體會乘法表示連加算式的簡便性

（三）情感、態度與價值觀

結合“兒童樂園”的具體情境，感受乘法與生活的聯系，激發學生學習的興趣

五、教學方法

教法：演示法、任務驅動教學法、啟發式教學法

學法：自主探究法、合作交流法

六、教學準備

學習單、糖果、多媒體課件

七、教學過程

教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

（一）創設情境，引出問題 同學們，你們喜歡去兒童樂園嗎？ 喜歡。 借助學生熟悉的“兒童樂園”的生活情境，激發學生的學習興趣，引導學生提出問題。

上個周末，我們的好朋友淘氣和笑笑就去了兒童樂園的游樂場，我們一起去看一看吧。

（出示主題圖“兒童樂園”） 看多媒體課件

仔細看這幅圖，你發現了哪些數學信息？ 生1:有4架小飛機，每架小飛機上有2人。

生2：每條船上有3人，有3條船。

生3：有2個長椅，每個長椅上坐著3人。

生4:一個小火車有6節車廂，每節車廂有4人。

根據這些數學信息，你想提出什么數學問題呢？ 生1：有多少人坐小飛機？

生2：有多少人坐小火車？

我們先來解決第一個問題。 傾聽

（二）自主探索，感悟新知 你們想怎么解決這個問題呢？用你們喜歡的方法來解決這個問題吧。 思考，數數或者列加法算式 引導學生用加法解決問題，通過觀察4個算式體會同數相加的個數比較多時，乘法算式比連加算式更簡便。

做好了的同學，可以同桌交流。 數一數，2，4,6，,8，有8人坐飛機。

2＋2＋2＋2=8（人)

請學生分享 回答

同學們，想一想如果出現了更多的小飛機，比如6架、8架呢？列算式來算一算一共有多少人呢？20架呢？ 列算式計算

你們算的時候，有什么感受？ 很麻煩

咱們一起來看看這些連加算式，你能說出它們有哪些特點么？ 加數相同，加數都是2。

像這樣的題目，除了用加法計算，還可以用乘法計算。像這樣（指2＋2＋2＋2=8）4個2相加可以用乘法計算，寫成2×4 ，也可以寫成4×2。 傾聽

先來看2×4=8，這里“2”和“4”都是乘數，“8”是積。讀乘法算式時，從左往右依次讀，哪個乘數在前，就先讀哪一個乘數，因此這里就讀作二乘四等于八，跟著老師讀一遍。 傾聽，跟讀

那下面這個乘法算式，應該怎么讀呢？誰能來讀一讀？ 讀乘法算式

乘號前面的2，在加法中是什么數？是什么意思呢？ 加數；

每架飛機上有2人

加法中沒有4，為什么乘法算式中有個4呢？4是從哪里來的，是什么意思？ 有4個2相加；

有4架小飛機

6個2相加，用乘法算怎樣表示呢？8個2呢？ 2×6=12；

2×8=16，

你能說出它們各部分的名稱并且讀一讀么？ “2”、“6”和“8”是乘數，“12”跟“16”是積；

二乘六等于十二；

二乘八等于十六

（三）鞏固練習，深化理解 現在請拿出學習單，靜悄悄地完成上面的練習。

下位巡視 完成學習單 用學過的知識解題，在練習中深化對乘法意義的理解，學以致用，提高學習的效率。

有誰愿意給大家分享你的答案么？ 分享

咱們來看一看第二個問題“有多少人坐小火車？”我們應該怎么辦呢？ 加法、乘法

那在草稿本上寫一寫吧。 完成習題

請學生展示 展示

請學生解釋乘法算式：

4表示什么？

6從哪兒來的？ 4表示每節車廂的人數，6是是有6節車廂，是6個4相加

（四）總結梳理，回歸生活 學完這節課，你有什么收獲？ 分享學習內容 學生自我總結，加深對知識的理解。

對比一下，乘法與加法，你想說點什么嗎？ 乘法比加法更方便

我們可以說，乘法是加法的簡便運算，當然這里是指相同加數的加法，知道了嗎？ 傾聽；

知道了

像這樣用乘法來計算幾個相同加數和的例子，在日常生活中有很多，小朋友們一定要善于發現、觀察！ 傾聽

今天的課就上到這里，同學們再見！ 老師再見！

八、板書設計

兒童樂園

有多少人坐小飛機？                   2    ×    4   =    8（人）

2＋2＋2＋2=8（人）                   4    ×    2   =    8（人）

乘數 乘號 乘數      積

2×4=8讀作二乘四等于八。

4×2=8讀作四乘二等于八。                                                                      

九、教學調控

時間調控：

（一）創設情境，引出問題（5分鐘）

（二）自主探索，感悟新知（25分鐘）

（三）深化理解，拓展思維（7分鐘）

（四）總結梳理，回歸生活（3分鐘）

內容調控：

教學內容之外，規范課堂秩序、應變突發狀況

十、教學評價

總結性評價：

學習題單的完成情況

形成性評價：

1.課堂中的小組合作學習；

2.課堂中的參與程度