教材與學(xué)情分析

《十幾加幾和相應(yīng)的減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)完11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。10加幾及相應(yīng)的減法，它的計(jì)算過(guò)程，不但鞏固了11～20各數(shù)的組成這一知識(shí)，而且還為以后學(xué)生整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

①掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，進(jìn)行正確地計(jì)算。

②知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀

通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

重點(diǎn)：掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法

難點(diǎn)：掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備

（師、生） 多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)環(huán)節(jié)與時(shí)間 師生互動(dòng)流程 思考與調(diào)整

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

二、講授新課

三．鞏固練習(xí)

四、課堂總結(jié)： 1、口算。

　9+1 8+2 10-7 5+4

9+0 6-6 4-4 3+6

2、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）

（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）

3、數(shù)的組成。教師提問(wèn)，學(xué)生口答。

（1）15是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。

（2）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。

（3）10和4組成的數(shù)是（ ）。

教師小結(jié)：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；

反過(guò)來(lái)，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。

1、教學(xué)例5。

（1）活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。

（2）提問(wèn)：

①一共有多少根小棒？ 根。

②用什么方法計(jì)算？ 。

③怎樣列式？請(qǐng)大家試著將算式列在自己的練習(xí)本上，由學(xué)生回答后教師板書(shū)算式。

（3）討論：

①算式 “10+3”和“3+10”都對(duì)不對(duì)？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)榧訑?shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。

②你是用什么方法算出來(lái)的？

教師引導(dǎo)學(xué)生回答：〔a〕1個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。

〔b〕13可以分成10和3，所以10加3等于13。

③教師說(shuō)明加法算式各部分名稱(chēng)，邊介紹邊板書(shū)。

（4）列式：

①根據(jù)桌上小棒試著列出兩道減法算式，寫(xiě)在練習(xí)本上，由學(xué)生回答后教師板書(shū)算式。

教師板書(shū)：13-3= 13-10=

②怎樣算？你是用什么方法算出來(lái)的？

教師引導(dǎo)學(xué)生回答：

〔a〕13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

〔b〕13可以分成10和3，所以13-3=10，13-10=3。

③教師說(shuō)明減法算式各部分名稱(chēng)，邊介紹邊板書(shū)。

（5）練習(xí)（出示課件內(nèi)容）： 總結(jié)：10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。

2、教學(xué)例6。

（1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過(guò)程說(shuō)出一道加法算式。

學(xué)生回答，教師板書(shū)：11+2=

教師提問(wèn)：你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，說(shuō)完教師把算式填完整。

復(fù)習(xí)：加法算式各部分名稱(chēng)。

（2）教師在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥的過(guò)程說(shuō)出一道減法算式。

學(xué)生回答，教師板書(shū)：13-2=

教師提問(wèn)：得數(shù)是多少？怎樣想？

引導(dǎo)學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉2個(gè)一，就剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11。說(shuō)完教師把算式填完整。

復(fù)習(xí)：減法算式各部分名稱(chēng)。

完成課本78頁(yè)“做一做”中的第一、三題。

師生總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課堂作業(yè)本

板書(shū)設(shè)計(jì): 十加幾和相應(yīng)減法

10 + 3 =13 13 - 3 =13

3 + 10 =13 13 - 10 =3

11 + 2 =13 13 - 2 =11

加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

教學(xué)札記：