教學內容

得數是8、9的加減法和相應的減法、教材第34、35頁的內容。

教學目標

1、在具體有趣的情境中學習有關“8、9”的加減法，進一步理解加減法的含義。

2、能正確口算有關“8”和“9”的加減法，小組交流各自的算法。

重點難點

1、讓學生在具體有趣的情境中學習有關“8”、“9”的加減法，進一步理解加減法的含義。

2、各小組交流各自的算法

教具準備

電腦、彩筆、口算卡片、小正方形和正方形紙

教學過程

（一）復習導入

出示口算卡片

（二）學習新知

1、說一說

（1）跳繩是一項鍛煉身體的運動方式。同學們經過跳繩活動。看看照片，你能提出什么問題？（一共有幾個同學在跳繩？他們最多能跳幾個？）

（2）同學們提出問題大家誰來算一算一共有幾個同學在跳繩？你是怎樣計算的？

學生甲：一共有8個同學，我是數出來的；

學生乙：跳繩的有6個，掄繩的有2個，6+2=8；

學生丙：有4個女生，有4個男生，4+4=8……（老師板書）

（3）說一說有關“8”的減法算式嗎？（8-1=7，8-2=6……）

2、畫一畫

（1）小象最喜歡和紅色和藍色了，不管畫什么，他都要用上這兩種顏色（電腦顯示）小象正在涂一個包含9個小正方形的大正方形，仔細觀察他是怎樣涂的？（1紅8藍）

（2）同學們就像小象這樣，選出自己喜歡的兩種顏色來涂的格，兩人一組，一人涂色，一人說。（學生甲：2+7=9，9-2=7）

3、試一試

（1）老師出示口算卡片，學生讀題說得數。

（2）填空

7+2=□      6+3=□      5+□=8

9-4=□      8-5=□      □-4=5

（三）課堂作業

教材第35頁“練一練”1-3題。

（四）思維訓練

洲戲：8、9的組成。

（五）小結

今天，同學們通地有趣的情境，學會了有關“8、9”的加減法，又進一步理解了加減法的含義，通過多種形式的練習，能夠正確地口算“8、9”的加減法算式，并能有條理地思考一表達了。

（六）板書

8、9的加減法

1+7=8     8-1=7     1+8=9

2+6=8     8-2=6     2+7=9