第一單元 分數乘法

課題 分數乘法（一） 課型 新授課

教學目標 1． 結合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數乘整數的意義。

2． 探索并掌握分數乘整數的計算方法，能正確計算。

3． 能解決簡單的分數乘整數的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

教學重點 會用分數乘整數的計算法則真確進行計算。

教學難點 分析和解決分數乘整數的實際問題。

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖

一， 復習整數乘法的意義

1． 什么叫整數乘法？就是求幾個相同加數的和的簡便運算。

2． 出示題目，學生進行計算

（1）6+6+6=6×3

二、新授：

1、出示題卡

 1個圖案占一張彩紙的1/5，3個圖案占這張彩紙的幾分之幾？

2、引導學生用涂一涂加法計算，乘法計算三種分式來解決問題。

學生回憶整數乘法，并回答什么叫整數乘法。

1、學生仔細閱讀題卡，理解題意否，列式計算。

2、學生交流各自計算的方法。

3、全班進行交流。

15 +15 +15 =1+1+15 =35 

3×15 =15 +15 +15 =3×15 =35 

通過復習整數乘法的意義，過渡到分數乘法的意義，學習易于理解。

在交流各自的語言地理學的過程中，讓學生體會分數乘整數的意義與整數乘法的意義是相同的，即求幾個相同加數的和的簡便運算。

教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖

三、涂一涂，算一算

（1）2個3/7的和是多少？

（2）3個5/16的和是多少？

四、練習鞏固

1、5個3/8是多少？

2、4個2/17是多少？

3、6個3/25是多少？ 學生打開教科書，選涂一涂，再列式計算。

學生審題后，涂一涂，再列式計算。

37 ×2=3×27 57 

全班交流 

5/16×3=5×3/16

      =15/16

學生獨立完成在作業本上

幫助學生進一步體會分數乘整數的定義，同時還可以幫助學生寸步體會“分數乘整數，分子和整數相乘，分母不變”的道理。

板書設計：                         

分數乘法

分數乘整數            例題：

意義：

法則：

教學反思：