教學內容：

教材第83-84頁例5﹑例6及“做一做”

教學目標：

1、指導學生掌握0和任何數相乘都得0。

2、培養學生分析推理、解決實際問題的能力

教學重、難點：

掌握0和任何數相乘都得0，掌握因數中間有0的乘法計算方法

教學過程：                                     

復習引入：上節課，我們一起學習了三位數乘一位數的豎式計算，比如說112×4=？有哪位同學愿意到黑板上來算一算？（請一位同學來計算，老師巡視）。老師剛才看了一下，同學們都做對了，非常好!現在啊，老師想問問你們112在這個乘法算式中是什么數？（同學們回答是“因數”如果老師把這112中間的1改為0，那我們又該怎么做了？所以今天我們就一起來學習“因數中間有0的乘法”（老師板書課題）

師：在學習今天的新知識之前，我們先來一起學習有關0的乘法（老師板書“有關0的乘法”）

一、創設情境，激發興趣

同學們，你們都看過西游記吧！還記得孫悟空偷吃蟠桃的故事嗎？

師：七個仙女奉王母娘娘的命令去摘仙桃，可是呀，那仙桃都被孫悟空吃的吃、扔的扔，全都糟蹋了，七個仙女只好提著空籃子回去向王母娘娘復命。那么同學們，聽了這個小故事，你能提出什么數學問題？

生：七個仙女一共摘了多少仙桃？

師：那么有哪位同學知道了？

生：0個。

師：你們都同意嗎？

生：都同意。

師：你是怎么做出來的？

生：把七個仙女摘得仙桃都加起來。

師：嗯，把七個仙女摘得仙桃都加起來，那么怎么加了？有哪位同學來說一說？

生：0+0+…=0

師：為什么是0+0+…呢？

生：因為她們都摘了0個仙桃

師：那么我們可以換成乘法算式嗎？

生：0*7

師：那等于多少？= 

生：0。

師：為什么會等于0？

同學們相互討論一下（指名回答）

生：因為7個0相加等于0，7個0相加可以寫成0×7。所以0×7=0

師：老師左手有三個果凍，右手什么也沒有，那么老師手里一共有多少果凍?(3個)

    如果老師左手和右手都沒有果凍，那么老師手里還有幾個果凍呢？（0個）

師：同學們，那那么想一想：0×3=？0×8=? 0×0=?

師：同學們，觀察上面的算式，有沒有發現什么規律。

生：0乘任何數都得0（小結：）

師：你們說說吃了仙桃真的能長壽嗎？如果你想長壽就要堅持鍛煉，我們大家一起去看一看老壽星的長壽秘訣是什么？

例6. 老壽星每天步行3圈，每圈508米，你們能算出老壽星每天步行多少米？

師：現在同學們思考一下，我們該怎么做這道題呢？

生：508×3=

師：有同學會算嗎？哪位同學來說一說。

生：500×3=1500   8×3=24  1500+24=1524

師：那么用豎式怎么計算呢？

         5  0  8             先用3去乘個位上的8得24，在積得個位上寫4向十位進

      ×     2  3             2，再用3去乘十位上的0得0，再加上進位的2得2，在

      1  5  2  4             積的十位上寫2，最后用3去乘百位上的5得15，在百位

                             上寫5，千位上寫1，得1524。

師：現在我們來解決之前老師留給你們的那個問題，102×4=？

（小結：在乘法豎式計算過程中，不管因數中間是否有0，都要用這個數去乘多位數的每一個數位上的數，即十位上是0也要乘。當個位積不滿十時，十位上要用0占位。）