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教學(xué)教研學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)教研學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)教研是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，也是校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)、提高教師隊伍素質(zhì)為根本，有針對地開展教研工作、提升教師自我！教學(xué)教研的質(zhì)量直接關(guān)乎每一位教師……通過學(xué)習(xí)林衛(wèi)民先生的《論教科教學(xué)研究的文化意蘊》，并結(jié)合地理學(xué)科自身特點，以下談幾點個人感受：
一、教學(xué)教研對教師提升自我的重要性
1、自覺提高自身修養(yǎng)
俗話說：“打鐵先要自身硬”。專業(yè)知識要扎實，言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高，離不開學(xué)習(xí)，而堅持學(xué)習(xí)可以不斷提高自己的專業(yè)知識，同時豐富其他學(xué)科知識，做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，這樣才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動學(xué)生求知的欲望，使得教師自身更有魅力！
2、自覺提升業(yè)務(wù)能力
積極參與教學(xué)研究、結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，是不斷探索和掌握地理學(xué)科教學(xué)的好方法，也是有效地推行素質(zhì)教育，合上時代節(jié)拍的有效途徑，也有利于教師長遠(yuǎn)發(fā)展！
3、促使與學(xué)生有效溝通、互相尊重，促進(jìn)教學(xué)良性循環(huán)發(fā)展
通過集體教研，可以增加很多與學(xué)生溝通交流的方式和技巧，從而有利于了解學(xué)生的特長、個性和人格。在教學(xué)中，尊重學(xué)生不同的表達(dá)形式，能夠贏得學(xué)生的信任和佩服，會極大地增進(jìn)教學(xué)效果、教學(xué)幸福感。在溝通的同時，獲得彼此的尊重，更加有利于教學(xué)良性循環(huán)進(jìn)行，也促進(jìn)教師個人更積極、主動的進(jìn)步！
二、集體教研的重要性
1、有利于教師研讀課標(biāo)、教材，加強理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教師自覺學(xué)習(xí)
2、促進(jìn)中青年教師與骨干教師培養(yǎng)
3、加強教學(xué)常規(guī)工作落實
4、實現(xiàn)資源共享，并發(fā)揮集體智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊精神
日常教學(xué)中面對不同的環(huán)境、不同的教學(xué)對象、不同的思維方式，對個體教師來說，探索新的教學(xué)模式和途徑困難很大，而集體教研就給了我們一個實現(xiàn)資源共享，互相補充、交流學(xué)習(xí)的平臺。在集體教研中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。集集體智慧，提升每一位組員的業(yè)務(wù)能力！集體教研，有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)、有利于進(jìn)行教學(xué)研究，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，加強教師之間的合作交流、取長補短、集思廣益，使集體教研成為提高課堂教學(xué)效益的突破口，成為引領(lǐng)教師成長的主要渠道！
三、地理學(xué)科本學(xué)年如何提高教學(xué)研究有效性
1、開學(xué)第一周組織學(xué)期初集體教研，討論本學(xué)期教學(xué)方向、重點要談的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等問題，并制定集體教研安排表（包含備課內(nèi)容、時間安排、中心發(fā)言人）。
2、以“本學(xué)年教學(xué)計劃”為引領(lǐng)進(jìn)行每周教學(xué)研究，并結(jié)合階段性教學(xué)，進(jìn)行整體分析。比如，上周教學(xué)實施反饋、下周教學(xué)策略、教學(xué)中可能存在的問題。
3、每周設(shè)定主備人說課，集體議課�。ㄖ鱾淙税瑑煞N類型：①本周同課異構(gòu)、主體性教研主講人②本周導(dǎo)學(xué)案、課件制作者）
4、自主探究，各抒已見
為教研活動創(chuàng)設(shè)具有極強容納性的教研氛圍，實現(xiàn)人人暢談，人人快速進(jìn)步。學(xué)科組成員根據(jù)集體備課計劃中所設(shè)定的研究課，按教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計的理由和意見，列出自己感到困惑的問題，集體討論！（①主講人在零干擾的狀態(tài)下先闡述個人觀點，敞開心扉、無所顧忌，大膽表述觀點和看法②之后其他成員談個人觀點和見解③結(jié)合知識特點、章節(jié)特點、對應(yīng)班級學(xué)情、個人教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行集體分析，給出一定合理建議，再定稿）
5、教研環(huán)節(jié)有序，形式多樣
①對于公開課，依然嚴(yán)格按照我�！罢f-評-講-說-評”形式進(jìn)行，這樣可以高效的達(dá)到集體備課效果！
�、趯τ诮虒W(xué)中存在的問題，各抒已見，結(jié)合個人經(jīng)驗、閱歷，以學(xué)科知識、框架為準(zhǔn)，以教學(xué)教研、高效課堂為目的，相互指導(dǎo)、和諧共處！
③敢于創(chuàng)新
在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生、教師獲得資源的途徑大大增加，可以充分的進(jìn)行大膽創(chuàng)新、嘗試，使教學(xué)形式、研討形式靈活化、有趣化、有效化！
④教研“兩頭”，有的放矢，利用教研提高教學(xué)有效性。
“兩頭”--教材、學(xué)生。教師必須鉆研教材、研究學(xué)生，用教材中的基本原理、基本觀念解決學(xué)生思想、心里、行為的實際問題。利用集體教研，針對性的選擇現(xiàn)實生活中新的、近的、典型的地理事件事例吸引學(xué)生！利用集體教研，研究學(xué)生的思想、心理動態(tài)、接受能力、思維特點以及家庭、社會影響等，只有這樣，才能在課堂中讓教學(xué)“面向全體”才能使課堂“全員參與”！
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