區(qū)域活動(dòng)中養(yǎng)成教育
有名話說(shuō)的好：“幼兒園里無(wú)小事，處處彰示大教育。”幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣處處與我園養(yǎng)成教育密不可分。而我園提出在“生活中養(yǎng)行”則在一日生活中處處體現(xiàn)，如廁、喝水、進(jìn)餐、午睡，最重要的一個(gè)養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)則體現(xiàn)在我一放角色區(qū)域——愛(ài)心育嬰房。
自本學(xué)期育嬰房“開(kāi)業(yè)”以來(lái)，深得幼兒們的喜愛(ài)，對(duì)“育嬰師”的.角色向往一天高似一天。每逢區(qū)域活動(dòng)開(kāi)放時(shí)，孩子們都會(huì)以劃拳形式分配角色，育嬰師有二名，常常會(huì)為一個(gè)嬰兒推車爭(zhēng)執(zhí)不下。新的問(wèn)題隨之而來(lái)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家中都是“唯我獨(dú)尊，以我為大。”導(dǎo)致了幼兒自我意識(shí)強(qiáng)烈，不能與同伴良好地合作、交往、互助、分享。這種爭(zhēng)搶、獨(dú)霸玩具的行為屢見(jiàn)不鮮，與我園現(xiàn)行開(kāi)展的養(yǎng)成教育目標(biāo)可是相
違背、也是矛盾的。
《指南》中社會(huì)領(lǐng)域?qū)τ變阂?guī)則意識(shí)也提到：“幼兒在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。”我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的角色區(qū)域活動(dòng)，如繪本館、手工坊、育嬰房，這些都是為幼兒模擬了一個(gè)社會(huì)環(huán)境，幼兒在這些區(qū)域活動(dòng)中潛移默化受到了各項(xiàng)規(guī)則的養(yǎng)成教育。
針對(duì)這樣一個(gè)情況，我決定選擇一個(gè)讓孩子們能自覺(jué)遵守和有事關(guān)功倍的解決方案。
思來(lái)想去，我決定從區(qū)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)出發(fā)，在角色區(qū)設(shè)定一個(gè)角色榜樣——愛(ài)心育嬰師。使幼兒曉之以理，動(dòng)之以情。首先我向孩子介紹了愛(ài)心育嬰師的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
1、育嬰師要說(shuō)文明用語(yǔ)。
2、育嬰師對(duì)寶寶呵護(hù)有佳，關(guān)懷備至。
3、育嬰師之間要和睦相處，學(xué)習(xí)分工協(xié)作。活動(dòng)最后讓“客人”們?cè)u(píng)選一名愛(ài)心育嬰師，并說(shuō)出評(píng)選理由。以這種榜樣的正能量來(lái)促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也不失為一種好辦法。葉圣陶曾說(shuō)地這“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”角色游戲?yàn)橛變禾峁┝藢?shí)踐道德行為的機(jī)會(huì)，滿足幼兒參加社會(huì)活動(dòng)的需要。孩子佯裝在共同生活中學(xué)會(huì)以了相互理解、平等交流，用自信、樂(lè)觀、積極的精神去迎接生命中的第一天！
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