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教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過合作、探究，體會偉大的母愛，激發學生對母愛的報答
3、聯系生活，組織學生根據實際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。
4、自編一首詩或兒歌寫在老師已準備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。
教學重難點：
1、學生通過自主探究體會偉大的母愛
2、通過練筆歌頌母親，激發情感，訓練語言文字的表達能力。
教學準備：
錄音機，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。
教學過程：
課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。
一、導入
1、同學們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動著一股暖流.每一個人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌母親是永恒的話題。我們以前就學過有關歌頌母親的課文，還記的嗎？今天我們繼續學習《第一次抱母親》。請大家齊讀課題。
（設計思路：通過歌曲激情，通過談話讓學生回顧學過的課文營造了一種和諧的氣氛，調動了學生的積極情緒，為進入新課打下了良好的心理基礎）
2、通過上節課的學習，我們知道了母親生病住院，護士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親。可作者沒想到母親這么輕，差點摔倒。現在，請同學們打開書，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
二、合作探究，體悟情感
（一）體悟難過
1、學生朗讀第2－3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。
2、學生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過。”（師板書“難過”）
3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因為他的心中沒有母親？是這樣的嗎？
（設計思路：引導學生再次進入課文，深入了解母親的形象）
4、學生交流。體會兒子的難過與母愛的偉大。
通過交流引導學生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會母親的堅強與偉大。
指名學生朗讀欣賞令自己最感動的句子。
5、師總結指導說話：讀到這里，我們已經被母親的堅強而感動了，現在了解了兒子為什么會感到難受了嗎？生自由交談自己的感受。
（設計思路：通過對學生的追問，感悟，進一步推動學生的深入思考，引導學生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內心世界）
（二）感恩母親
1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現的如此堅強，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實在是太偉大了，感染了我們每一個人，就不用說那親生體驗的兒子了。
（1）回顧課文，兒子開始抱母親只是為了方便護士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發奇想，要抱著母親入睡呢？
（2）齊讀第二處抱母親的句子。體會兒子難過、愧疚的心情。
（3）激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動了作者，也讓護士感動了，引讀：護士
也動情地說：----。但是，母親呢？
（4）投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”
從中你體會到什么？生自由交談。
2、激情：母親是堅強的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著
累著。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那
么重的擔子。如今，母親病了，病得不輕，連轉身下床都很吃力。對此，我的
心中充滿了深深地內疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對她說--（師板書
“愧疚））
師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對母親說一聲…… （指名說兩次）
3、師：所以我就突發奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就出現了先前的那一幕……
（1）師投影出示最后一段的內容：
我決定抱一抱母親，就像母親無數次抱我一樣，為了讓母親入睡，護士不忍
離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角
流下來。（教師配樂深情地朗讀最后一段。）
（2）母親的淚水是母親因為病痛而流下的嗎？這是怎樣的淚水？
（設計思路：引導學生入情如境，發表自己的想法，激發學生的感情積淀，讓學生從各自的理解所進行的角度進行論說，在分享中豐富自己的想法）
（3）師：小時候，母親從無數次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動和幸福，這是幸福的淚水，這是激動的淚水，讓我們再讀一讀，讓我們這個畫面留住，留在我們每一個人的腦海里。生齊讀。
3、自由表達，加深體驗
（1）激疑：如果你是旁邊的護士，看到了這樣的情景，你會對兒子說些什么？又會對母親說什么？
（設計思路：讓學生自由發言，引導學生體會母親的對于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動人的孝順之情，進一步加深情感體驗）
（2）帶著這樣的情感再讀一讀本段。
三、聯系生活，表達情感、總結課文
1、這節課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀！我們難道不想送點禮物給媽媽嗎？現在請同學們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。（板書無私博大）
2、生練寫展示結果
3、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會非常感動的。請大家永遠不要忘記這句話：誰言寸草心，報得三春暉。
愿天下所有的媽媽幸福安康。
（設計思路：發揮語文學習的情感功能，讓學生懂的孝順的美德，學會做人）
四、作業設計：
1課外閱讀：．古往今來多少文人賢士都用優美樸實的語言歌頌母愛，贊美母親，課后大家可以找幾篇相關的文章來讀一讀。
2、小練筆：聯系生活實際，寫一篇有關和母親相處的文章 。
板書設計：
13 第一次抱母親
{ 難過
愧疚
愛{
{ 無私
博大
作者郵箱： bangongshi@qq.com
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