冀中的地道戰(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-5-25 編輯：互聯網手機版

4、冀中的地道戰

1．理解課文內容，了解冀中的地道戰的產生、作用和地道的結構特點。

2．理清課文的條理。

3．學習本課生字新詞。

4．練習用“如果……就……”“不但……還……”造句。

了解冀中地道的結構特點。理清課文的條理。

1．教學掛圖。

2．生字生詞卡片。

第一課時

一、導入新課，提示課題。

引導學生看看導讀部分。《冀中的地道戰》是我們要學的第一篇

課文。“冀中”，指河北地區中部。冀，河北的簡稱。

二、初步理解課文內容。

1．閱讀預習題，小聲朗讀課文。

2．討論：（1）每個自然段都講了哪些內容？

（第一自然段，日本在冀中大掃蕩。第二自然段，為了粉碎敵人

的進攻，產生了地道。第三自然段，地道的作用。第四自然段，

地道基本樣式和特點。第五自然段，地道的出口。第六自然段，

冀中人民通過地道用各種方法粉碎敵人的進攻。第七自然段，地

道通訊聯絡的方法。第八自然段，地道站在我國抗日戰中歷史上

的地位。

（2）根據自然段的內容，全文可劃分幾個部分來理解？（第一

段，1--3自然段；第二段，4--7自然段；第三段：8自然段）

三、學習課文第一段。

1.指名讀，并討論交流。

2.想一想，敵人為什么修筑封鎖溝、封鎖墻？（目的讓冀中人民

不能互相往來）針對敵人的封鎖，冀中人民創造了地道，它的作

用是什么？（“敵人來了，用地道保護自己”）

（3）總結第一段段意：講了地道產生的時間、原因及作用。

第二課時

一、復習生字生詞，讀第一自然段，并說說講了些什么。

二、學習第二段。

1.指名讀第二段。

2．這段話講了幾層意思？（四層。第一層講地道的式樣多。第二

層講地道的位置和高度。第三層講地道里有許多大洞，生活設備

齊全。第四層講地道中有許多通氣孔，既透氣又透光。）

3.地道的出口是怎樣的？（開在隱蔽的地方。）“一夫當關，萬夫莫

開”是什么意思？（一人把住關口一萬個人都打不進來）

4．敵人是怎樣想法設法來破壞地道的？（火攻、水攻、毒氣攻）

冀中人民是怎樣對付的？（用土和沙來滅火；用吊板擋毒氣；地

道和枯井暗溝連起來，使水流走。）

5．人們在地道中是怎樣聯絡的？（用口傳，用鐵絲小銅鈴）無線

電有線電為什么要加引號？（因為不是真正的有線電和無線電）

6．總結段意。（主要講地道戰的特點。）

三、學習第三段。

1．指名讀第三段。

2．這段有兩句話。第一句講了什么？（地道戰粉碎了敵人的掃蕩。）

第二句講了什么？（冀中人民堅持生產，還有力地打擊了敵人，

是驚人的奇跡。）這段話主要意思是什么？（地道戰是我國抗日戰

爭史上驚人的奇跡。）

四、自由朗讀第四自然段。在課后畫一張地道示意圖。

第三課時

一、復習導入。

1.指名背誦第四自然段。

2．拿出自己所畫的地道示意圖，說說第二段、第三段的內容。

二、拿出掛圖，與自己所畫的圖比較。概括中心思想。

（這片課文主要通過講冀中地道戰的產生、作用、以及地道的結

構特點，表現了冀中人民在對地斗爭中的頑強斗志和無窮無盡的

智慧。）

三、了解記敘的方法。

1．本課的中心思想是怎樣一層層表達出來的呢？請同學們在帶著

這個問題再看書思考。

2．學生討論。

3．教師總結。

課文有條理地記述了內容，一步步深入地表達了課文的中心思想。

這是我們要學習的寫作方法。

四、學習本課生字新詞。

1．默記本課生字，然后寫在練習本上。

2．指名讀“讀讀寫寫”中的詞語和句子。

3．用“如果……就……”“不但……還……”造句。

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