掌 聲
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解“持久、經久不息、憂郁、困境”等詞語。
3、理解課文內容，領悟掌聲的含義，懂得要珍惜別人的關心和鼓勵，更要主動地關心、鼓勵別人。
教學重點：
領悟掌聲的含義，懂得要珍惜別人的關心和鼓勵，更要主動地關心、鼓勵別人。其中，領悟掌聲的含義是教學難點所在。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題：
揭題，讀題（注意讀準后鼻韻）
二、初讀課文：
1、激發興趣，布置初讀：放開聲音各自讀一遍。
2、反饋初讀情況（重點讀第一、四、五、六段）
三、品讀課文：
1、默讀課文，說一說：這是一陣怎樣的掌聲？
板書：熱烈、持久、經久不息，隨機理解詞語意思。
2、板書“神奇”，引發討論：神奇的掌聲在對小英說什么？
3、輕聲讀課文第1-4段：
找出寫小英表現的句子，多讀幾遍，把自己當作小英的一位同學，說說你的掌聲在對小英說什么？你為什么要這么說？
4、交流感悟，體會小英的孤獨、自卑、憂郁，懂得掌聲中有同學們對她的的關心、鼓勵、贊揚、欽佩。并練習有感情地朗讀課文。
重點品讀句子：
⑴在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。
⑵小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
5、出示句子“小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。”討論：你認為大家注視的目光仿佛在說什么？
6、小結掌聲的含義。
四、教學生字：
學習生字表中上面一排的五個生字。
第二課時
一、研讀“變化”，感受“神奇”：
1、認真讀第4-6段：小英聽懂同學們的掌聲了嗎？你從哪里看出來的？
2、交流感受：
⑴感動：小英心里怎么想？
⑵微笑：如果你是小英，這時你最想說什么？
⑶說也奇怪：特別令你奇怪的是什么？相機練習朗讀課文。
⑷永遠：朗讀體會小英內心的感激、感謝之情。
板書：改變人生
二、暢談掌聲故事，領悟文旨：
1、講述自己的掌聲故事，體驗掌聲的含義。
2、相機理解“困境”的意思。
3、朗讀課文最后一段，背誦并默寫。
三、總結課文，布置作業：
1、總結，完成板書。
2、布置作業：抄寫生字表中的第二排生字組成的
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