《秋游》競(jìng)賽課教案 (人教版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教師簡(jiǎn)介】

張婕，女，1987年出生，小學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)任教于青海省西寧市城北區(qū)光明小學(xué)。從教自始便“懷揣三尺講臺(tái)夢(mèng)，一心想為教書留”。任教六年，熱愛(ài)孩子、忠實(shí)教育，在語(yǔ)文的內(nèi)斂、博大中滋養(yǎng)生命；在教育的敦實(shí)、堅(jiān)定中厚實(shí)人生。曾獲西寧市教師崗位大練兵比賽一等獎(jiǎng)；青海省崗位大練兵比賽二等獎(jiǎng)；西寧市城北區(qū)講課比賽一等獎(jiǎng)等。最美的年華，在語(yǔ)文的凈土中綻放光彩；最亮的日子，在孩子的陪伴中無(wú)怨無(wú)悔！

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)

秋游

青海西寧城北區(qū)光明小學(xué) 張婕

教學(xué)設(shè)想：

“秋游”是一節(jié)生活體驗(yàn)性的口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論秋游前做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。從討論中讓學(xué)生明確出行計(jì)劃的重要性，并且從中明白計(jì)劃合理性的關(guān)鍵。教學(xué)中，既要激發(fā)學(xué)生的交際興趣，促使他們能把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。不僅讓學(xué)生得到交際鍛煉，還有效地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。本課的設(shè)計(jì)力求在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中深入探究，大膽質(zhì)疑，展開(kāi)辯論。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣。

　　2.能圍繞討論題，用普通話說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

3.能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣。

4.初步明確做事前要有計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能圍繞討論題，用普通話說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

課前準(zhǔn)備：

制作有關(guān)課件等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞秋天

1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個(gè)問(wèn)題：這是什么季節(jié)？你覺(jué)得這個(gè)季節(jié)好嗎，為什么？

2.同桌討論。

指名回答。（同學(xué)間相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。）

3.師小結(jié)。

(此環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生的交流興趣，讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際沒(méi)有畏懼的心理。同時(shí)，還可以了解班內(nèi)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平。）

二、回憶秋天

1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過(guò)哪？同桌交流。

2.指名在班級(jí)匯報(bào)。

（此環(huán)節(jié)目的在注重學(xué)生說(shuō)話的完整性的引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的逐步交流，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的層次性和完整性。）

三、走進(jìn)秋天

1.回憶曾經(jīng)出游準(zhǔn)備。

2.出示不合理案例。

3.學(xué)生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。

4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？

（明確討論要求。）

（根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的口語(yǔ)交際要求，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，讓學(xué)生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)。并且通過(guò)不合理建議的交流，讓學(xué)生初步明確做事的計(jì)劃性的設(shè)定。）

5.全班匯報(bào)交流。明確交流和傾聽(tīng)的要求。

（此環(huán)節(jié)注重學(xué)生語(yǔ)言的完整性和規(guī)范性。）

（這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生交流，引發(fā)生生互評(píng)，對(duì)不完整的語(yǔ)句進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，從而再一次達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的完整性，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一事件說(shuō)出自己的想法。）

四、總結(jié)

（針對(duì)本節(jié)課堂學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)。）

課文（口語(yǔ)交際）：

秋游

秋天多美呀，我們建議老師：組(zǔ)織(zhī）一次秋游吧！咱(zán)們先商量一下到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備，再向老師提出建議。

表達(dá)課：秋游教學(xué)實(shí)況

青海：張婕

口語(yǔ)交際（人教版二上）

秋游

執(zhí)教：青海張婕

課前活動(dòng)：

1.配動(dòng)作背童謠。

2.說(shuō)悄悄話，學(xué)生跟老師說(shuō)、同桌互說(shuō)、四人小組互說(shuō)。

師：上課前我了我們更好的交流，我自我介紹，我姓張。我們一起做個(gè)游戲。說(shuō)悄悄話。誰(shuí)跟老師說(shuō)句悄悄話？和你的同桌說(shuō)句悄悄話。說(shuō)悄悄話只要給你的同伴聽(tīng)見(jiàn)就可以了。現(xiàn)在四人小組說(shuō)，只能四個(gè)人聽(tīng)到。你該怎么說(shuō)？

生自由說(shuō)。

師：你剛才是怎樣說(shuō)的，只讓你的小組成員聽(tīng)見(jiàn)？需要稍微小點(diǎn)的聲音。請(qǐng)你用稍微小點(diǎn)的聲音介紹你自己。說(shuō)清楚了。

3.說(shuō)一句話介紹自己給所有人聽(tīng)見(jiàn)。

師：要讓大家都聽(tīng)得見(jiàn)就要大聲說(shuō)，請(qǐng)你用全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)的聲音介紹一下你自己。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，看風(fēng)景圖片，引出說(shuō)話的題目。

1.出示圖片。

師：上課之前，張老師有份禮物送給大家，但會(huì)一些問(wèn)題，大家可要看清楚了。

出示：蘋果、梯田、柚子、桂花、麥穗的圖片

2.感受秋天。

師：圖上有什么？請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

指名說(shuō)。