秋游教學課件

時間：2021-03-30 08:59:52 教學課件我要投稿

秋游教學課件

　　關于秋游教學課件大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的秋游教學課件范文，一起來看一下吧。

秋游教學課件

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　教學難點：

　　1、學會抓住景物的特征，抒發自己的情感。

　　2、用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求；

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。

　　教學過程：

　　一．導入新課

　　大家喜歡秋天么？喜歡秋天什么？秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎？你們想出去玩玩嗎？今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

　　二、板書課題，解題

　　1、請跟老師一起寫課題。教師板書課題，學生跟著書空課題。

　　2、齊讀課題。

　　3、“秋游“是什么意思呢？指名說說。對，秋游就是秋天出去游玩的意思。

　　4、看了這個課題，你有什么想問的嗎？學生自由發問。

　　5、過渡：秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

　　三、指導看圖

　　1、我們按什么順序來觀察一幅圖呢？從上到下觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的？

　　2、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

　　3、草地上的小朋友又在干什么呢？他們是怎么玩的？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的”組成句式說話。

　　四、初讀指導

　　1、學生自由輕聲讀課文，要求：自學生字詞。

　　(1)給每個自然段寫上小節號。

　　(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

　　2、檢查自學情況。

　　(1)出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

　　(2)齊讀田字格里的生字。

　　(3)分自然段指名讀課文。

　　3、回憶一下，我們剛才提出了什么問題？現在你們能回答了嗎？

　　理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

　　（）同學們玩得很高興。

　　（）同學們跟老師到郊外游玩。

　　（）天空美。

　　（）農田美。

　　想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。

　　4、同學們已經把課文初步讀懂了，讓我們齊讀課文。

　　五、教學生字

　　1、自學課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。

　　2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的？

　　兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。

　　涼：“兩點水旁”，與“冷”有關，不能寫成“三點水旁”。

　　逐：第七筆是“點”，不能寫成“捺”。

　　3、剛才在描紅中，你們覺得哪些字比較難寫呢？誰來幫幫這些同學呢？在學生交流的'基礎上，教師總結，并范寫。

　　4、學生觀察重點筆畫在田字格中的位置，指名說說。

　　5、學生描紅，教師巡視。

　　3、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、復習鞏固所學的生字，理解由生字組成的詞語的意思，并積累詞匯。

　　2、指導有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、聽寫生字詞

　　2、指名分自然段讀課文。

　　二、精讀訓練

　　1、學習第一自然段。

　　（1）.指名讀。

　　（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”？（因為是秋風先起的,天氣才漸漸變涼的。）

　　（3）出示：Ａ、天氣涼了。

　　B、天氣漸漸涼了。

　　比較兩種說法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。（說明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的）。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。

　　第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？

　　（1）過渡：同學們去郊外游玩，看到了些什美麗的景象呢？

　　2、學習第二~三自然段。

　　（1）自由讀。想想天空、農田美在什么地方？可以用筆把相關的句子畫出來。同桌之間可以互相討論交流。

　　（2）學生作全班的交流：

　　①“藍藍的天空”是什么樣子的？你們可以為“藍藍”換個詞語嗎？

　　（蔚藍、碧藍、瓦藍、水藍、天藍……）

　　②除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么？（大——一望無際）

　　還有哪些詞語也表示“一望無際”這個意思呢？（一望無垠、無邊無際……）

　　③天空中白云又是怎樣的呢？它像什么？指名說說，再用上“有時像……有時像……”說上一長句話，看誰說得又美又生動。

　　④讓我們美美地來讀好第二小節吧。指名讀，分組讀，齊讀。

　　⑤農田也美，你從哪些句子中可以讀出來？指名讀第三小節。

　　⑥出示：Ａ、稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話的意思相同嗎？為什么？加了個“了”有什么變化？（第一句話只說出了莊稼的顏色，第二句話還說出了這些莊稼都成熟了。）

　　⑦莊稼成熟了，農民們的心情怎么樣呢？讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節。

　　3、學習第四自然段

　　（1）老師范讀。

　　（2）這個自然段有幾句話？分別告訴了我們什么？想想什么是“向著藍天亮開了嗓子”？誰能來試試。

　　（3）第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？

　　（4）這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

　　（5）“多開心哪”表示什么樣的語氣？學生練讀。

　　（6）齊讀第四小節。

　　4．總結：這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？

　　5．秋天的郊外是多么美麗啊，同學們也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠留在腦海中，好嗎？有感情地齊讀整篇課文。

　　三、布置作業

　　熟讀課文。

　　第三課時

　　教學要求：

　　1、指導背誦課文。

　　2、會用“有的……有的……還有的……”說寫一句話。

　　教學過程：

　　一、朗讀和背誦指導

　　１．指名讀課文。

　　２．這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

　　（1）第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

　　（2）第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　　（3）第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。

　　（4）第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

　　3．個人練讀。指名讀。齊讀。

　　4．讀得真好！愿意把這美好的秋景永遠留下來嗎？讓我們把這篇課文背誦下來吧！學生看圖或看板書來練習背誦課文。

　　5．指名背誦課文，師生齊背課文。

　　二、說話指導

　　1、齊讀課文的第四小節，體會“有的……有的……還有的……”一般會用在什么情況下？

　　2、提供句式練習說話。

　　（1）在操場上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開心哪！

　　（2）放學后，值日生留下來打掃衛生，他們有的，有的，還有的，多！

　　３、討論交流：在農貿市場里，在商場里，在家里過年時……

　　板書設計：

　　１、秋游

　　天空美藍天白云

　　同學們看到農田美黃紅白

　　游玩開心有的……有的……有的……

　　教學后記：在學習課文時，我提出了“課文是按什么順序，描繪了一幅什么樣的秋景圖”兩個問題讓學生去閱讀課文。在學習課文時，我強調學生要抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態和色彩特點，去體會秋天的美。同時在教學中結合“有的......有的......有的......”的拓展訓練，去感受在秋天美景中的歡樂心情。

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