靜夜思(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間：2017-6-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

6 靜夜思

教學目標:

1、認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“反文”。

2、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3、朗讀、背誦這首古詩。（能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。）

4、學生能夠由詩引起對家鄉(xiāng)的熱愛，加深對家鄉(xiāng)人的感情。

教學重難點：

重點：學會認10個字，會寫4個字。能有節(jié)奏、有感情地朗誦且能背誦。

難點：體會詩人思鄉(xiāng)的感情。

教學準備：教學掛圖，生字卡片。

課時安排：2課時

教學過程：

第一、二課時（總第76、77課時）

教學環(huán) 節(jié) 學生活動教師活動設計意圖

（一）自我展示，激發(fā)學習興趣 1、背誦自己已經(jīng)學過的古詩。2、理解古詩題目的意思。 1、組織學生背誦。2、解題。 1、讓學生在自我展示中產(chǎn)生學習古詩的興趣。

（二）初讀感知，了解詩歌大意 1、聽教師朗讀。2、自由讀古詩，把生字多讀幾遍。3、當小老師，帶讀生字的字音。4、說說自己已經(jīng)會認了哪些字并交流識記的方法。 1、有感情地朗讀古詩。2、巡視指導學生讀。3、用卡片組織學生初讀生字，讀準音。4、引導學生交流自己會記的字，鼓勵學生的學習方法。（同時引導學生歸納識記生字的方法，認識新的偏旁。） 1、讓學生感受詩歌的韻律節(jié)奏。2、讓學生感受學習成功的樂趣。

（三）邊讀邊想象詩歌畫面 1、互相交流，說說自己在什么時候見過“霜”；2、用動作表示“低頭”“舉頭”，理解意思。3、配樂朗讀古詩。 1、提問：你在什么時候見過“霜”？（冬天的早晨）2、能作一作“舉頭”“低頭”的動作嗎？3、引導學生邊讀邊想象詩歌的畫面。 1、引導學生用聯(lián)系生活實際，作動作等方法理解詩歌中的關鍵詞語。

（四）朗讀指導，熟讀成誦。 1、自由練習朗讀。2、齊讀，抽讀。3、自由練習背誦。 1、指導學生讀好重音及停頓。2、組織學生積極背誦。 1、背誦積累古詩。

（五）復習生字 1、去拼音讀生字。2、分小組比賽讀。3、給生字找朋友。 1、組織學生復習鞏固認讀生字。 1、鞏固生字。

（六）書寫指導 1、給每個字寫上拼音。2、給每個字組一至二個詞。3、觀察每個字的筆順，用手在桌上書空。4、觀察每個字在田字格中的位置。說說每個字應該注意的筆畫位置。5、用頭腦中的田字格想想每個字的寫法。6、練習寫一寫。注意姿勢。7、展示學生作業(yè)。肯定優(yōu)點，指出不足。 1、引導學生弄懂每個字的字音，字形及字義。2、范寫生字。3、提示學生每個生字應該注意的筆畫位置。 1、讓學生從音、形、義三方面學生漢字。2、感受漢字的形體美。3、工整地書寫漢字。

教學反思：

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