云南省姚安縣龍崗小學(xué) 伍家磊
我們?nèi)魏我粋�教師在平時的教育教學(xué)工作中，特別是在班級管理過程中，常常會遇到這樣一些學(xué)生，他們由于社會、家庭、學(xué)校等諸多因素，造成學(xué)習(xí)很差，品行極端不良，這樣一些學(xué)生被稱為“學(xué)困生”。通過我在班級管理與一些學(xué)困生的觀察、反思，我發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活中往往表現(xiàn)出：自卑、孤僻、消極、孤言寡語、待人冷漠無情；有的表現(xiàn)出自控能力差，經(jīng)常違反紀(jì)律、喜歡惹事生非、對師生缺乏信任；還有的表現(xiàn)為成績較差、想方設(shè)法逃避檢測、不按時交作業(yè)；更有的會與社會上的閑散人員結(jié)伴滋事。故而，這些學(xué)生始終讓教師煩心、家長揪心、社會憂心。
那么，作為每一個“既要教書，更要育人”的班主任老師，該如何對待學(xué)困生？可以說，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，很大程度上決定了班主任工作的成敗。
首先，應(yīng)該分析一下“學(xué)困生的成因”。因為只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，而要解決問題，前提是要分析問題，找出原因。我們在平時的班主任工作中，可以通過家訪、談話、調(diào)查與反思，發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因，其中有兩個比較明顯的因素:一是智力因素；二是非智力因素。這兩種因素具體地說就是諸如：自尊心太強---學(xué)困生普遍有強烈的自尊要求；畏難、沉默孤僻的表現(xiàn)明顯---學(xué)困生大多沉默寡言，不太喜歡與同伴交往；意志力薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正---學(xué)困生往往貪玩、怕動腦筋、畏懼困難。這些嚴(yán)重影響了他們的心理健康，使他們產(chǎn)生自卑、焦慮、缺少安全感。
分析清楚了學(xué)困生的形成原因之后，我們教師就應(yīng)該全面正確地認(rèn)識學(xué)困生、想盡一切辦法去幫助他們。千萬不能帶有色眼鏡，認(rèn)為學(xué)困生一無是處，片面地放大學(xué)困生的缺點，抹殺學(xué)困生的閃光點。笛卡爾說過：“沒有正確的方法，即使有眼睛的博學(xué)者，也會像瞎子一樣摸索�！庇纱丝梢�，教會學(xué)困生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，是轉(zhuǎn)化他們的前提條件。班主任要學(xué)會與學(xué)生交朋友，特別是學(xué)困生，教師只有真正成為他們的朋友，用愛心去呵護他們，以心換心，得到他們的信任，他們才愿意暴露內(nèi)心深處的秘密。中國近代教育家夏丐尊說過：“教育不能沒有愛”、“沒有愛就沒有教育”，教師熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，要特別關(guān)愛學(xué)困生，因為他們更渴望得到關(guān)愛，所以關(guān)愛學(xué)生是教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)。
常言道：“親其師，信其道”，當(dāng)一個學(xué)困生在接受教育過程中，觀察和感受到教師對自己無微不至的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)，完全是為了自己健康成長的時候，就會由尊重教師，對教師產(chǎn)生感激之情并轉(zhuǎn)化到樂意聽從教師講道理，努力把教師的要求化為自己的行動。教育就是信任，教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實踐中對學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感，是激勵學(xué)困生上進的精神力量。另外，我們要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，還需隨時掌握他們的心理發(fā)展動態(tài)，及時抓住時機，有的放矢地進行教育。有些“學(xué)困生”其實并不差，他們的想象力、創(chuàng)造力、動手能力、勞動、體育、社交組織等能力往往表現(xiàn)得很出色，教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的長處，引導(dǎo)他們發(fā)揮長處，讓他們獲得成功的喜悅，從而自信起來。他們都有要學(xué)習(xí)好、取得好成績的愿望，因此，教師更應(yīng)該緊緊抓住這點，樹立起一定能教育轉(zhuǎn)化好學(xué)困生的信心和決心，從而使我們堅定不移地去開展各項轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我們只有對他們本著“一碗水也能救活幾顆秧苗”的信心，像嚴(yán)父慈母一樣去要求和呵護他們，使他們高高揚起求知的風(fēng)帆。每一位班主任一定要明白，班主任工作決定了我們“既要教書，更要育人”，我們“既是經(jīng)師，更為人師”�！白屆恳粋�學(xué)生都抬起頭來走路”！面向全體學(xué)生，想方設(shè)法使每一位學(xué)生都學(xué)有所得并且體會到成功的快樂，這是每一個班主任應(yīng)該為之奮斗的目標(biāo)。
總之，功夫不負(fù)有心人，只要我們正確看待學(xué)困生，通過自己一系列的教育措施，大部分學(xué)困生或多或少都會 有一定進步。
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