教學目標：
1、認識3個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創設情境，演一演。
3、學習課文，使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。
教學重點：
1、認識3個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學難點：
1、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創設情境，演一演。
2、學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識3個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習課文，朗讀感悟課文1--4自然段。
教學重點：
1、認識3個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學難點：
學習課文，朗讀感悟課文1--4自然段。
教學準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習導入。
1、指名復述22課的內容。
2、青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢？今天繼續學習。
二、初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）請“小老師”來帶讀生字。
（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。（6）
5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、學習課文1--4自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學生質疑。
3、昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。
4、指名朗讀，全班齊讀。
5、小青蛙種了草，引來水，泥塘賣出去了嗎？（板書）
6、泥塘為什么沒有賣出去？讀第三段，邊讀邊想：有哪些小動物從這里經過？他們說了些什么？
小鳥說，這里缺點兒樹。
蝴蝶說，這里缺點兒花。
小兔說，這里缺條路。
小猴說，這里應該蓋所房子。
7、指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說則合理缺路？小猴子為什么說這里缺房子？小組交流，全班交流。
8、小動物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的？
9、全班齊讀第四自然段，補充板書，說說小青蛙是怎么做的。
10、小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有？我們明天接著學習。
四、學寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、范寫“缺”。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業設計。
熟讀課文。
板書設計：
23、青蛙賣泥塘（下）
青蛙
老牛 沒有草 種草
野鴨 水太少 引水
小鳥 缺樹 栽樹
蝴蝶 缺花 種花
小兔 缺路 修路
小猴 缺房子 蓋房
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固3個生字，會寫4個生字。
2、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創設情境，演一演。
3、學習課文，使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。
教學重點：
1、復習鞏固3個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學難點：
1、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創設情境，演一演。
2、學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。
教學準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習導入。
1、認讀生字卡，交流認字方法。
2、字詞游戲。
二、學習課文5、6自然段。
1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的？
指名朗讀第5段，其他的同學想一想：青蛙說這里多好啊！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己讀一讀。
指名朗讀，全班齊讀。
2、看到現在的泥塘你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會想些什么？還賣嗎？
3、指名讀，齊讀這一部分。
4、朗讀全文。
5、思考課后習題二：青蛙為什么不再賣泥塘了？
6、學生發言，教師小結：
小青蛙用他勤勞的雙手創造了一個美麗、舒適的環境，我建議，同學們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環境，好嗎？
7、你家周圍環境怎樣？我們的教室又是怎么樣的？如何使它更美麗？小組出謀劃策，看看哪個小組的方法最好？
三、有感情朗讀課文，演一演。
1、引導學生復述課文內容（貼圖）。
2、有感情朗讀課文。
3、小組分角色演一演，后上臺表演。
四、擴展練習。
朗讀課后習題三，指導感情朗讀。
五、學寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、范寫“修”。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
六、作業設計。
1、熟讀課文。
2、讀課后習題三。
3、預習古詩。
板書設計：
23、青蛙賣泥塘（下）
這么好，不賣
課后記：
[《青蛙賣泥塘》教學設計 (鄂教版二年級上冊)]相關文章：
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