教
學
目
標 1．學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
4．初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。
教 點
學 難
重 點 1．體會“為人民服務”的思想
2．理解一些含意深刻的句子。
教學準備 1．生字、生詞卡片或課件
2．重點句子的課件
板
書
設
計
完全 徹底
死的意義--生死觀
12.為人民服務 堅持好的，改正錯的
團結、戰斗
寄托哀思，團結人民
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 個性化設計
一、復習
二、學習第三節
三、 學習第五節
四、反復談第三、四節，直至成誦。
回憶第二節的學法，畫出你認為含義深刻的句子。
1、運用第二節的學法自學第三節
2、交流段意：為人民的利益堅持好的，改正錯的。
3、舉了什么例子來說明？為什么舉這個例子？
理解：精兵簡政--縮小機構，精簡人員。
4、各自自由朗讀課文，試著背誦。
1、指名讀
2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來寫的，寫了幾層意思。
聯系實際，談體會
1、聯系張思德同志的生平，說說他為人民服務的具體表現
2、談談怎樣掌握知識，提高思想覺悟，打下為人民服務的基礎。
3、作為一個小學生怎樣從小樹立為人民服務的思想？
4、作為小學生怎樣力所能及地為人民服務？
5、說說你周圍的人為人民服務的例子。
6、說說你自己為人民服務的例子。
1、回憶第三節，按“說理--舉例--說理”把它分為三層；
2、回憶第四節有哪三層，每層各講了些什么。
3、在理解的基礎上讀，背。 學生自讀，畫出含義深刻的句子。
交流學法
交流段意
指生舉例子，談原因，理解課文內容。
自由朗讀課文，背誦。
指生讀
齊讀課文，思考。
指生談體會。
指生回答。 讓學生動筆畫出每段的中心句或概括小標題予以批注，旨在養成“不動筆墨不讀書”的習慣。培養學生的邏輯思維和語言概括能力。
作業
布置 背誦課文。
教
后
反
思 這課的教學，我感覺的用的是“剝筍”的方法，一層一層剝開，讓學生見證驚喜見證奇跡。兩堂課的教學，學生并沒有生出厭倦的情緒。備課不僅僅重要的是了解學情，充分了解學生，預測學生！
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