山中雜記(北師大版六年級下冊教學設計)

發布時間：2017-9-20 編輯：互聯網手機版

教學目標

1、掌握本科生詞生字，在語言環境中理解詞語的意思。

2、學習用詳略結合的手法敘事。

3、學習用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。

教學重點難點

理解作者平和心態以及從大自然得到的樂趣。

教學準備

課件

教學過程

第一課時

一、激趣導入

　精彩兩分鐘:相信同學們一定很喜歡小動物吧,那么你最喜歡哪種小動物呢?它給你怎樣的感受?給你帶來了哪些樂趣呢?

二、明示目標

在生活中你又是以怎樣的態度對待動物的呢?這節課我們就一同學習冰心的《山中雜記》，讓我們一同去品位冰心的思想。

三、初始通讀

　　1 、交流作者資料。

　　2、介紹寫作背景。

3、認讀生詞，訂正讀音。

馴xùn（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）

蹣跚pán shān 槭qì（落葉小喬木）

觸chù，不讀chǔ 瑰guī，不讀guì

4、交流對詞語的理解。

蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。

龐然大物：形容外表上龐大的東西。

玲瓏嬌小：細致，嬌嫩小巧。

弱不禁風：形容身體虛弱，連風吹都禁不住。

熱身賽：正式比賽前進行的訓練、比賽。

5、略讀課文，寫了什么？

這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發了作者對它們的喜愛之情。

6、課文中寫了哪幾種動物？各有什么特點？

生交流：馬--溫馴

狗--活潑

貓--可愛

鳥--快樂

蟲--可愛

7、在作者眼里這些動物就像是朋友一樣，作者處處關心他們，尊重他們，欣賞他們。找一找課文中哪些地方最能體現作者對動物的這份關心、尊重、欣賞。畫出來讀一讀，并將自己的感覺簡單寫一寫。

四、作業

熟讀課文，抄寫生詞。

第二課時

一、復習導入

　　在《山中雜記》一文中，作者以清晰的語言風格為我們娓娓道來，共寫了五種小動物，它們分別有哪些特點？

　　作者重點敘述描寫的又是哪種動物呢？（鳥）好這節課我們就從此入手來體會作者的思想。

二、品味精讀

　　1、指名讀寫鳥的語段，其他同學思考。

　　1）這幾段文字分別寫了什么內容？

　　2）這幾段你最喜歡哪一段？為什么？

　　2、交流：

　　這五段文字分別寫了周圍的鳥是快樂的象征；寫小蜂雀可愛的外形，寫鳥的清脆聲，寫小鳥溫馨的家庭，寫大鳥哺育幼鳥的情景。

　　第一段因此這段運用對此的寫法突出山中鳥的美麗和種類繁多。

　　第一段，因為這段文字寫出了鳥的玲瓏嬌小，同時滲透了自己的情感，對小蜂雀的喜愛，柃惜與友好。

　　第三段，寫了鳥清脆的叫聲及鳥與春的關系。

　　第四段，寫了鳥溫馨的家庭并由此連想將心比心，想到自己父母對自己的牽掛從而對雛鳥及其父母的愛意更濃。

　　第五段，讓我們知道了小鳥的成長過程，更突出了它們和人一樣有情有愛，母子相愛。

　　3、小結

　　同學們理解得這樣好：原因在于作者對小鳥寫得栩栩如生有情有趣，那么你們知道這是什么嗎？作者為什么能寫得栩栩如生呢？

　　1）作者善于觀察

　　2）作者擁有一顆豐富的愛心。

　　4 作者豐富的愛心，博愛的思想你又是從哪些語句中感受到的呢？找一找。

寫馬：地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。側轉那狹長而又善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。

它雖然不說話，它必每日地懷念我。

寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。

它竟搖尾走了過來。

它總算助了我不少的膽子。

寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。

5、小結：這些動物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限的樂趣？是因為冰心始終以一種平等的態度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發，讓動物給自己服務，逗自己開心。這樣平等、關愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。

三、實踐悟讀

1、你身邊的人是怎樣對待動物的？

　　2、你學習本文后感到應怎樣對待動物？

[山中雜記(北師大版六年級下冊教學設計)]相關文章：