讀留一塊黑板有感

時(shí)間：2022-02-22 18:24:38 讀留一塊黑板有感我要投稿

讀留一塊黑板有感

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編整理的讀留一塊黑板有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　讀留一塊黑板有感1

　　在這本書(shū)中，顧明遠(yuǎn)先生和十幾位來(lái)自全國(guó)各地的中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)一起探討：身在現(xiàn)代社會(huì)中，教育就一定現(xiàn)代化了嗎？現(xiàn)代學(xué)校有什么標(biāo)志嗎？什么樣的學(xué)校才是現(xiàn)代學(xué)校？現(xiàn)代學(xué)校的國(guó)際化是什么？我們?nèi)绾慰创龑W(xué)生、看待教師、看待我們身在其中的基礎(chǔ)教育？我們到底應(yīng)該怎么做、怎么改，做些什么、改些什么，才能真正改造我們的教育、改造我們的學(xué)校？

　　顧明遠(yuǎn)先生中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子。謙和、樸實(shí)、平易近人，顧明遠(yuǎn)就秉承了這種氣質(zhì)和作風(fēng)。他從來(lái)不會(huì)輕易拒絕任何一個(gè)老師的請(qǐng)求——無(wú)論是請(qǐng)他去一所普通的學(xué)校講學(xué)，還是為一個(gè)普通老師的著作寫(xiě)序。

　　顧明遠(yuǎn)先生的平和作風(fēng)有許多佳話。據(jù)說(shuō)曾經(jīng)有一位小學(xué)生給他寫(xiě)信，向他訴說(shuō)自己學(xué)習(xí)困難、成績(jī)差、與同學(xué)關(guān)系不好、心情很憂郁的苦惱。顧明遠(yuǎn)多次去信開(kāi)導(dǎo)，直至問(wèn)題解決。至今，仍有不少中小學(xué)生給他寫(xiě)信，訴說(shuō)自己學(xué)習(xí)上的壓力、與家長(zhǎng)的不和，甚至有想自殺的，他及時(shí)回信開(kāi)導(dǎo)、安慰；有的學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難，面臨失學(xué)，他總是寄錢(qián)接濟(jì)。給顧明遠(yuǎn)來(lái)信最多的還是教師。凡是來(lái)信，他都一一回復(fù)，特別是對(duì)第一線的教師。為了拉近與基礎(chǔ)教育的距離，他還經(jīng)常參加各種義務(wù)的教育咨詢活動(dòng)，甚至走上街頭擺攤設(shè)點(diǎn)，為家長(zhǎng)教育子女釋疑解惑。只要他一出現(xiàn)，他的攤前總是排滿了長(zhǎng)龍。

　　書(shū)中最讓我感動(dòng)的一句話就是：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。教育是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)，不同于父母之愛(ài)子女。這是一種對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)民族未來(lái)的愛(ài)在教師身上的體現(xiàn)。是一種無(wú)私的愛(ài)，不求回報(bào)的愛(ài)。怎樣才做到真正對(duì)學(xué)生的愛(ài)？首先要相信學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。其次是要理解學(xué)生，理解學(xué)生的需要：學(xué)習(xí)的需要、休息的需要、玩兒的需要、交友的需要，特別是人格尊嚴(yán)的需要。怎樣做到理解？首先要善于傾聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，同時(shí)要把老師的心聲和學(xué)生交流。教育的愛(ài)是建立在師生相互信賴的.基礎(chǔ)上的。

　　沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。每個(gè)兒童天生是個(gè)好奇者，天生有創(chuàng)造性。教師、家長(zhǎng)都要從小保護(hù)兒童的好奇性，逐步根據(jù)兒童的發(fā)展需要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，最強(qiáng)的動(dòng)力。興趣是可以培養(yǎng)的。就是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加以培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了成功的喜悅，就能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中要以激勵(lì)為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我常常記住烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基一句話："如果一個(gè)學(xué)生到十二三歲時(shí)還沒(méi)有興趣愛(ài)好，做老師的要為他擔(dān)憂，擔(dān)心他長(zhǎng)大以后對(duì)任何事情漠不關(guān)心，成為一個(gè)平平庸庸的人".因此，教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　我不大提倡"報(bào)恩"，而應(yīng)提倡責(zé)任。要從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。對(duì)父母要盡責(zé)，對(duì)家庭要盡責(zé)，這就是要孝敬父母；對(duì)學(xué)校、對(duì)老師盡責(zé)，這就是要好好學(xué)習(xí)，尊敬老師；對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家和人民負(fù)責(zé)，就是要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)努力工作，遵紀(jì)守法，為祖國(guó)和人民做出自己力所能及的貢獻(xiàn)；對(duì)自己盡責(zé)，就要尊愛(ài)生命，尊惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)和工作。做到保爾·柯察金所說(shuō)的："人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次。因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；在他臨死的時(shí)候，能夠說(shuō)，我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。"

　　讀留一塊黑板有感2

　　最近讀了一本書(shū)叫《留一塊黑板》，是要告訴我們，在重視信息技術(shù)帶來(lái)的革命影響外，還要注重傳統(tǒng)教學(xué)工具--黑板所發(fā)揮的獨(dú)有魅力。

　　毋庸置疑，課堂教學(xué)應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，但不能苛求于課件制作，一堂課下來(lái)，偌大的黑板上也只有隨意留下的幾個(gè)字，甚至完全依賴于課件，就猶如是一個(gè)機(jī)械操作員。正如很多老師說(shuō)的那樣，現(xiàn)在的黑板猶如裝飾，整堂課出現(xiàn)了“零黑板”的局面。

　　要知道課堂板書(shū)是教師利用黑板、白板、投影幕布等進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要手段，一般指黑板板書(shū)。一直以來(lái)，黑板板書(shū)在中學(xué)課堂教學(xué)中具有十分重要的作用，是教師傳達(dá)、學(xué)生接收信息的重要工具。隨著多媒體課件在課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，其新穎、豐富、生動(dòng)的形式?jīng)_擊了黑板板書(shū)這種傳統(tǒng)板書(shū)形式，黑板板書(shū)在課堂教學(xué)中被漸漸忽略，重視度也相對(duì)降低。

　　現(xiàn)階段課堂教學(xué)黑板板書(shū)是不可或缺的，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不足使黑板板書(shū)仍舊起著溝通教師、文本、學(xué)生的重要橋梁作用。教師教授的內(nèi)容除了靠聲音傳達(dá)，還需要黑板板書(shū)保存講授的知識(shí)點(diǎn)。黑板板書(shū)具有多媒體課件不可比擬的優(yōu)勢(shì)。雖然多媒體課件能夠直觀、豐富地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，但靈活性較黑板板書(shū)不足。

　　利用黑板板書(shū)，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新想法可以被迅速記錄，并能完整呈現(xiàn)給學(xué)生，既能保存思維火花，又能加深學(xué)生記憶。而修改課件內(nèi)容與教師熟悉運(yùn)用多媒體相關(guān)，比之黑板板書(shū)，教師會(huì)更熟練操作，也能更好利用課堂教學(xué)時(shí)間。黑板板書(shū)的優(yōu)點(diǎn)還在最大能力地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以上臺(tái)書(shū)寫(xiě)自己的想法，隨時(shí)和老師、同學(xué)溝通交流。為此，留一塊黑板是需要的。

　　由此，我體會(huì)到我們不僅要利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，也需要利用傳統(tǒng)黑板，只有相輔相成，那教學(xué)效果就會(huì)凸顯出來(lái)。

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