成長的腳印教案
你們看，這一行行腳印有什么變化？這一行行漸漸變大的腳印，就是我們成長的腳印。下面是小編幫大家整理的成長的腳印教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
成長的腳印教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能正確估計不規(guī)則的圖形面積的大小，能用數(shù)方格的方法計算一些不規(guī)則圖形的面積，掌握數(shù)方格的順序和方法。
2、過程與方法：能借助方格圖估算不規(guī)則圖形的面積，在估算面積的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)初步的估算意識和估算習(xí)慣，體驗估算的必要性和重要作用。
3、情感態(tài)度價值觀：提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。讓學(xué)生欣賞大自然的美，使學(xué)生體會環(huán)保的重要性。
教學(xué)重點：
利用方格圖估計不規(guī)則圖形面積。
教學(xué)難點：
估算的習(xí)慣和方法的選擇。
教具準(zhǔn)備：
樹葉若干片，方格紙一張，課件一套。
課前活動：
多媒體播放嫦娥一號升空的資料，介紹中國的探月工程分三步走：一繞；二落；三回。鼓勵學(xué)生勇于探索，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程：
一、情境引題，學(xué)習(xí)新知：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
師：（指課件封面）這就是嫦娥一號為我們發(fā)送來的第一張月球表面的圖片。這說明我們國家在探月工程的漫漫征途中，邁出了成功的第一步。我想：只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，成功的道路上必將留下你們一串串成長的腳印。（揭示課題：成長的腳印）
2、情境入題，學(xué)習(xí)新知：
師：今天，老師帶來了兩個有特殊意義的腳印圖片。請看大屏幕：（課件出示月球上的第一個腳印）也許若干年后的一天，在月球上留下第一個中國人的腳印的人就是在座的某一位了。再請看第二個腳印：（課件出示小華的腳印）這是一張千年之際出生的嬰兒腳印的圖片，怎樣才能知道這個腳印的面積有多少呢？
（1）學(xué)生自己先獨立進(jìn)行估計，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（2）全班交流：
生1：我們是用數(shù)格子的方法來進(jìn)行計算的，我先數(shù)了數(shù)滿格的大約是11個，其他不夠一個格子的我進(jìn)行了拼補，這樣大約是17cm2。
生2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的按照一格進(jìn)行計算，這樣大約是18 cm2。
師：大家都是用數(shù)方格的方法估計的，還有沒有其他的估算法呢？
生1：可以把這個腳印看成了近似的長方形，長8厘米，寬2厘米，所以面積是2×8=16 cm2。（課件演示此方法）
生2：我有個不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底約2厘米，下底約2.5厘米，高約8厘米，根據(jù)梯形的面積公式，算出（2+2.5）×8÷2=18cm2。
（3）課件出示小華兩歲時的腳印，學(xué)生估面積：
3、小結(jié)方法，實踐新知：
(1)師：剛才大家對像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行了估算，想想剛才大家用什么方法進(jìn)行估算的？
師板書：
1.借助方格圖數(shù)一數(shù)所占的格數(shù)。
2.把它看成一個近似的規(guī)則圖形，測量后進(jìn)行計算。
(2)請同學(xué)們算一算自己腳印的面積約是多少？
學(xué)生自己先獨立取腳印，然后借助附頁3的方格圖估算腳印面積。
二、新知實踐，解決問題：
1、估算第78頁的不規(guī)則圖形的面積：(課件依次出示)
(1)學(xué)生獨立進(jìn)行估計：
(2)交流匯報時讓學(xué)生說說自己是怎樣估計的。
2、估算手掌的面積：
(1)師：每估一估自己手掌的面積：
(2)學(xué)生合作估算并在方格紙上驗證：（學(xué)生在此環(huán)節(jié)開展好幫差活動）
(3)展示匯報：（師：我們在認(rèn)識平方分米時，說手掌的面積大約是1平方分米）
三、新知拓展，體會環(huán)保：
1、估算一片樹葉的面積：
(1)師：每個小組拿出準(zhǔn)備好的樹葉，先互相估算一下它的面積。能不能直接用數(shù)格子的方法來求出它的面積呢？
(2)學(xué)生分小組討論交流，指名回答：
(3)生匯報：
(a)放在格子上數(shù)數(shù)。
(b)可以把外輪廓在網(wǎng)格紙上畫出來，再數(shù)。
(4)同桌互相交流一下結(jié)果，看看誰估算的最準(zhǔn)確。
2、體會綠樹對環(huán)保的重要性：
（1）如果一棵樹有10000片樹葉，估算這棵樹所有樹葉的總面積。
（2）在有陽光時，大約每25 m2的樹葉能在一天里釋放足夠一個人呼吸所需的氧氣。這棵樹在有陽光時，一天里釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的'需要？
注：（課件出示你知道嗎）
四、課堂回顧，總結(jié)提高：
同學(xué)們，今天你們有什么收獲？有什么體會？說來聽聽。
成長的腳印教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會估算不規(guī)則圖形的面積。
2、掌握幾種估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)過程：
一、新知：
1、教師出示課件與問題：小華出生時，腳印的面積約是多少?
2、學(xué)生自己先獨立進(jìn)行估計，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3、小組推薦人員進(jìn)行全班交流。
小組1：我們是用數(shù)格子的方法來進(jìn)行計算的，我先數(shù)了數(shù)整個格子的大約是11個，其他不夠一個格子的我進(jìn)行了拼補，這樣大約是17cm2。
小組2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的按照一格進(jìn)行計算，這樣大約是18cm2。
3、師：歸納一下同學(xué)們的做法，基本上都是利用數(shù)格子的方法進(jìn)行估計的。同學(xué)們還有沒有其他的做法?
生1：我把這個腳印看成了近似的長方形，長6厘米，寬3厘米，所以面積是3×6=18(cm2)。(學(xué)生在實物投影前畫出他看的近似圖形，學(xué)生們表示認(rèn)可)
生2：我有個不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底是2厘米，下底是3厘米，高是7厘米，根據(jù)梯形的面積公式，即(2+3)×7÷2=17.5(cm2)。這樣和生1的差不多。
師：回顧一下剛才大家都用了什么方法。
生1：我們用了數(shù)一數(shù)的方法。
生2：我們把這個腳印看成一個近似圖形進(jìn)行計算。
二、練習(xí)
1、用練習(xí)紙估計自己的腳印有多大，同桌互相檢查。
2、P78的練一練
先獨立估計，在交流方法。
3、實踐活動：怎樣計算出樹葉的面積?
先討論，在交流做法，回家之后獨立完成。
三、小結(jié)
成長的腳印教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確估計不規(guī)則圖形面積的大小。
2、能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。
【重點難點】
能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、開門見山，揭示課題
在現(xiàn)實生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)估計、計算不規(guī)則圖形的面積。
二、探索新知
本探索活動分為三個部分，前兩個部分主要是呈現(xiàn)了小華出生時與2歲時兩個不同年齡段腳印面積的大小，第三個部分是讓學(xué)生運用自己探究出的方法，估計自己的腳印面積。在開展實踐活動時，可以按照教材前后呈現(xiàn)的內(nèi)容，先討論估計小華兩個年齡段腳印面積的大小，然后采用數(shù)格子的方法(不滿一格的可以按半格來數(shù))來驗證前面的估計值。通過兩個年齡段腳印大小的估計，要讓學(xué)生理解成長期中腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關(guān)系。
估計自己腳印的面積可以回家完成，然后將所描好的腳印圖帶到學(xué)校進(jìn)行交流。教學(xué)時，教師還可以找一幅公園或某個活動場所的平面圖，利用方格紙估算這幅平面圖形的面積，再組織同學(xué)交流。
如果有些班級的學(xué)生能力較強(qiáng)，也可以補充一些沒有方格背景的不規(guī)則圖形面積的估計與計算。學(xué)生在估計與計算這些圖形的面積時，首先要會把這個圖形看作近似的基本圖，并圍一圍，隨后用尺量一量基本圖的相關(guān)條件的尺寸，并計算面積。
成長的腳印教案4
活動目的：
活動的最終目標(biāo)：出一本《成長的足跡》記錄冊。記錄自己的學(xué)習(xí)生活，其中以上學(xué)后的內(nèi)容為主。書中包括：封面、序言、圖片、習(xí)作、書畫作品、攝影作品、榮譽等內(nèi)容。成長報告冊是記錄學(xué)生成長的足跡，成果的積累，反思，回憶的重要工具。它既重過程，又重發(fā)展；既重引導(dǎo)，又重評價。激勵學(xué)生積極、主動的參與的過程，促進(jìn)自己不斷的發(fā)展。
活動形式：
收集、實踐、操作，整理
活動準(zhǔn)備：
空白冊一本，學(xué)生平日里的照片，證書，特色的作品。
活動過程：
1、明確要求：
向?qū)W生提出活動的最終目標(biāo)：出一本《成長的足跡》記錄冊。記錄自己的學(xué)習(xí)生活，其中以上學(xué)后的內(nèi)容為主。
2、資料搜集：
①我們這本《成長的足跡》里面的需要一些文字內(nèi)容和圖片資料。文字包括自己的習(xí)作、日記、片段等。圖片資料包括同學(xué)們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學(xué)中的你最滿意的作品，再邀請你的同學(xué)、師長幫你指點。
②把收集的所有作品集體挑選優(yōu)秀作品自己編入《成長的足跡》之中。
3、分類整理：
對這本書的欄目的設(shè)置。可以設(shè)童年足跡、五彩的世界、我們的榮譽，我的作品等欄目。（童年：童年中的學(xué)習(xí)生活的照片；五彩的世界：書畫攝影作品；我們的榮譽：大家過去所得到的榮譽。）
4、交流修改：
初稿出來以后相互交流欣賞，再請師長、家長等一起征求意見，以便把記錄冊建得更趨完美。
活動建議：
1、召開家長會，為每位家長和孩子介紹講解報告冊的作用及制作的須知。
2，由于學(xué)生的年齡小，必須得到家長的鼎力支持，爭取家長的支持。
3、經(jīng)常展示讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，不斷完善，在過程中不斷補充，記錄自己的足跡。
成長的腳印教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。
2、能例舉父母對自己的種種關(guān)愛，體會父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)重點：
體會父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)難點：
了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)成長的歌曲、詩歌、VCD等資料。
2、有關(guān)父母愛的文字、圖片資料。
3、課件。
教學(xué)過程
活動一、聽故事看腳印，體驗長大
1、我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心它們的。（看電影片段）
2、學(xué)生討論并交流
3、游戲“猜猜我是誰”：出示某學(xué)生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳印），讓學(xué)生猜。
你們看，這一行行腳印有什么變化？這一行行漸漸變大的腳印，就是我們成長的腳印。板書課題
活動二、收集資料，體驗長大
1、腳印變大說明我們長大了，在我們的生活中，小朋友們還發(fā)生了許許多多變化，有的是看得見的，有得是看不見的，那還有哪些變化能證明我們在長大？
2、小組討論，全班交流
活動三、體會成長離不開家人的關(guān)愛
1、從小到大在我們身上發(fā)生了許多事情，有些也許你已經(jīng)不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么？
對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經(jīng)歷。看，這兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這位小朋友的成長經(jīng)歷。
2、小朋友聽后談?wù)劯邢?/p>
3、小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育
出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育，爸爸媽媽。
4、小朋友你們看這是一顆愛心，是長輩對我們的關(guān)愛之心。有了他們的關(guān)愛，我們才能如此健康的長大。看插圖，說圖意
5、結(jié)合錄像片，體會偉大的母愛和父愛。
6、結(jié)合自身，說說你家人對你的關(guān)愛（找好伙伴說一說）
7、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。
8、學(xué)生對爸爸媽媽說心里話
9、出示兒歌：我對爸媽說心里話，你們的愛我會報答。
活動四、誦讀兒歌，加深體驗
1、齊讀兒歌
2、齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、總結(jié)：我們每個人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。我們要永遠(yuǎn)感謝他們。
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