余光中的鄉愁全文

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧，詩歌以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現其語言的藝術。還在苦苦尋找優秀經典的詩歌嗎？下面是小編收集整理的余光中的鄉愁全文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　鄉愁

　　小時候，

　　鄉愁是一枚小小的郵票，

　　我在這頭，

　　母親在那頭。

　　長大后，

　　鄉愁是一張窄窄的船票，

　　我在這頭，

　　新娘在那頭。

　　后來啊，

　　鄉愁是一方矮矮的墳墓，

　　我在外頭，

　　母親在里頭。

　　而現在，

　　鄉愁是一灣淺淺的海峽，

　　我在這頭，

　　大陸在那頭。

　　《鄉愁》教案 1

　　【教材簡析】

　　臺灣著名詩人余光中的《鄉愁》以獨特的視角，滿含深情地表達了作者思念故國、盼望祖國統一、親人團聚之情，其作品有著深刻的時代烙印。詩人從廣遠的時空中提煉出四個意象：郵票、船票、墳墓、海峽，將飄渺抽象難以捕捉的思鄉愁緒變為具體可感的形象。詩歌充分運用了比喻、對比、反復等修辭手法，語言新奇樸實，結構勻稱，低回婉轉，具有很深的藝術感召力。

　　【教學思路】

　　1、知識和能力目標：

　　⑴掌握詩歌誦讀的基本技巧，體會詩作的意境和情感。

　　⑵理解詩人以獨特的意象抒發思鄉之情的手法及借助時空變化來推進抒情的特色。

　　⑶提高學生賞析詩歌的能力，豐富學生的語文素養。

　　2、過程和方法目標：

　　⑴通過誦讀、體味，準確理解詩歌主題。

　　⑵發揮想象和聯想，欣賞詩歌的意境美、韻律美。

　　3、情感態度和價值觀目標：

　　⑴感受作者在特殊的時代、地理條件下產生的思念之情。

　　⑵激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的崇高感情。

　　4、教學手段：

　　多媒體輔助。

　　5、教法選擇：

　　誦讀法、情景教學法、討論探究法等。

　　6、課時安排：

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、激情導入(播放音樂《鄉愁四韻》)

　　學生暢談曾經離開家的感受，引導學生初步體會游子的思鄉之愁。

　　二、簡介作者，了解背景(大屏幕顯示)

　　余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春，1949年離開大陸，現居臺灣，是臺灣當代著名詩人、詩評家。主要詩作《鄉愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》等。詩集、散文、評論和譯著共40余種。

　　由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經常流浪于海外，游子思鄉之情，是他的詩歌作品中的重要內容。《鄉愁》寫于1972年，當時，大陸與臺灣幾乎隔絕。這是他眾多鄉愁詩中最有代表性，也是流傳最廣的一首詩。

　　三、感知·探究

　　1、讀──領略詩歌的韻律美：

　　⑴引導學生掌握有關詩歌的朗誦技巧：

　　要讀好一首詩，首先要了解詩的內容，把握詩歌的情感基調。朗讀技巧方面，還要注意語速、節奏、輕重音。這首詩抒發了詩人思念家鄉的思想感情，感情基調應該是憂郁深沉，語速應該是深沉舒緩。

　　(教師范讀，播放音樂《二泉映月》)

　　⑵學生自由誦讀、反復體味，初步感知詩歌的韻律美：