小學(xué)語文《蘭亭集序》評課稿

時(shí)間：2024-09-10 16:52:20 蘭亭集序我要投稿

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小學(xué)語文《蘭亭集序》評課稿

　　陽光和煦，北風(fēng)卻依然凜冽，室外溫度僅有5度左右，寒潮的身影牢牢地控制著深圳的上空。全國中學(xué)高效課堂案例研修展示語文學(xué)科邀請賽在羅湖外語學(xué)校高中部隆重舉行!第一節(jié)課，羅湖外語學(xué)校代正洪老師講王羲之的《蘭亭集序》

小學(xué)語文《蘭亭集序》評課稿

　　教學(xué)過程：

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　2、梳理思路。學(xué)生概括，記會——抒懷——明意

　　3、誦讀涵詠。學(xué)生齊讀——教師訂正讀音——教師配樂范讀。以讀帶講，作者因何而樂?作者為何而悲?(引導(dǎo)學(xué)生思考人生)“一個(gè)人的精神世界決定了他眼中的世界。”介紹以王羲之為代表的中國知識分子階層是最為清醒、最為執(zhí)著、也是最為痛苦的一群人。

　　4、知人論世。

　　5、吟讀課文(古法朗讀)。

　　6、拓展延伸。“人生苦短：既然我們不能延長生命的長度，那就讓我們增加生命的密度。”

　　聽完這節(jié)課，頗為驚喜!代老師抓住了“因何而樂——為何而痛——悲從何來”這條主線來講。一是老師儒雅的氣度讓人如沐春風(fēng);二是老師高水平的朗讀波瀾起伏，有抑揚(yáng)頓挫之美，有行云流水之暢;三是老師對文本領(lǐng)悟之廣、之深令人折服。尤其值得我們借鑒的是：誦讀的指導(dǎo)和內(nèi)容的講述有機(jī)的融合在一起，沒有機(jī)械的割裂開來，以讀帶講，把文章講“活”了。

　　一節(jié)課內(nèi)兼容了太多美的、深刻的元素，給人有點(diǎn)“應(yīng)接不暇”的感覺。若能突出某一兩個(gè)元素深挖下去，效果可能更佳。尤其是古法吟讀部分堪稱典范。

　　評課是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動。今天小編推薦的這篇蘭亭集序評課稿，希望對大家的教學(xué)有所幫助，同時(shí)也歡迎您的補(bǔ)充和建議。

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