《觀滄海》導學案及課后練習

時間：2024-09-19 08:55:19 觀滄海我要投稿

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《觀滄海》導學案及課后練習

　　引言：《觀滄海》是建安十二年(207)九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊勝利班師途中登臨碣石山時所作，詩中，既刻畫了高山大海的動人形象，更表達了詩人豪邁樂觀的進取精神。以下就是小編為大家分享的《觀滄海》導學案及課后練習，幫助大家學習鞏固提升。

　　《觀滄海》導學案

　　一、學習目標：

　　1、積累文學常識：作者及作品寫作背景。

　　2、有感情的朗讀、誦背、默寫全詩。(重點)

　　3、品味語言，體會詩的意境，感悟詩人所表達的思想感情。

　　二、預習交流展示學案：

　　(一)作品及作者簡介：

　　1、作者：曹操，字孟德，沛國譙(今安徽亳州)人。東漢末年(朝代)杰出的政治家、軍事家、文學家、詩人，漢族人。二十歲舉孝廉，在鎮壓黃巾起義的過程中，培養了自己的勢力，十數年間，先后擊敗了呂布，袁術，袁紹等豪強集團，統一北方，并實行一系列政策恢復經濟生產和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎。文學方面，在曹操父子的推動下形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)為代表的建安文學，史稱“建安風骨”，在文學史上留下了光輝的一筆，風格悲涼慷慨，氣韻沉雄，古直悲涼。曹魏建立后，曹操被追尊為“武皇帝”，廟號“太祖”，史稱魏武帝。 2、寫作背景：《觀滄海》是曹操的名篇，選自《樂府詩集》，是樂府詩《步出夏門行》中的第一章。是他北征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇，透過它，我們可以看到詩人自己的胸懷。

　　(二)朗讀兩遍詩詞，完成以下題目：

　　1、讀準字音，讀出節奏，讀出感情，力爭達到背誦。

　　2、學生利用工具書、結合課下注解和寫作背景，融入自己的聯想及想象，翻譯詩詞到課本上。

　　(三)拓展延伸：

　　《沁園春?雪》

　　一九三六年二月毛澤東

　　北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

　　江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

　　四、當堂達標：

　　(一)、背誦全詞

　　(二)理解默寫：

　　(1)東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

　　(2)表現詩人開闊胸襟和宏大抱負的句子：

　　五、課外作業：

　　(一)中考連接：(2011年昆明中考)品讀曹操《觀滄海》，按要求回答問題。(2分)

　　1.請對本詩名句作簡要賞析。(2分)

　　答：詩人通過豐富的想像，運用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，表現了詩人開闊的胸懷和宏大的抱負。

　　2.詩中描寫的滄海景色有什么特點?通過寫景表現詩人怎樣的心態?

　　詩人眼中的'滄海波瀾壯闊、生機勃勃，映襯出詩人雄心勃勃、渴望建功立業的積極向上的心態。

　　六、課堂交流展示學案

　　(一)導入：

　　1、背誦《龜雖壽》

　　2、詩歌中哪句體現了曹操達觀、積極的人生態度和自強不息的奮斗精神的句子是?3、作者及寫作背景介紹

　　(二)檢查預習：

　　1、組織學生展示作者簡介、歷史背景、文體知識

　　2、檢查學生朗讀預習情況，糾正讀音節奏(采用聽讀、自讀、齊讀、分男女生讀、個別讀、比賽讀等形式進行)

　　3、學生融入自己的聯想及想象，翻譯詩詞

　　(三) 小組探討、交流、展示：朗讀詞思考：

　　1、全詩圍繞“觀”字來寫，那么詩人登上碣石后觀看到什么景色?這些景色又有什么特點?這些景物中哪些是實寫和虛寫?

　　景：(實)海水、山島波瀾壯闊樹木、百草生機勃勃秋風、洪波波瀾壯闊

　　(虛)日月、星漢寬闊、博大

　　2、詩中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷?全詩表達了詩人怎樣的情感? “日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”

　　情：詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，詩人以大海自比，運用夸張的修辭，表現了詩人開闊的胸襟，抒發了統一中國、建功立業的遠大抱負。

　　七、教學反思：

　　1、教改成功之處：

　　2、教改失敗之處和改進措施：

　　《觀滄海》課后練習

　　(1)、①詩中統領全篇的一個字是? ;從寫景的虛實上看，這首詩前八句寫實景，后四句寫虛景②寫大海無風時波浪的一句是水何澹澹，寫大風大浪的一句是：?③最能表現作者博大胸襟的詩句是：?

　　2、詩中描寫實景的句子是：?(1)、詩中抒寫想象的`句子是：?　(2)、本詩的感情基調是　?

　　3、從本詩所寫之景可以看出詩人怎樣的胸懷?

　　4、“日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里”的意思是:?

　　5、賞析“秋風蕭瑟，洪波涌起”

　　6、賞析“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”

　　7.這首詩以“ ”字總領，全詩借景抒情，表達了詩人

　　8.請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現的畫面描述出來。

　　參考答案：

　　1：觀

　　洪波涌起

　　日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里

　　2：水何澹澹，山島聳峙樹木叢生，百草豐茂，秋風蕭瑟，洪波涌起

　　日月之行，若出其中星漢燦爛，若出其里

　　蒼涼慷慨

　　3：博大

　　4：日月星辰好像從滄海中升起，最后又落入滄海

　　5：秋風刮過，平靜的海面頓時化作洶涌的怒濤“洪波涌起”，大海有著掀起揭天巨浪的無窮威力，這句詩句有著明顯的旬征意義這兩句，體物形象，場景壯大，格調激揚亢奮，表現了一世梟雄的廣大胸襟

　　6：日月仿佛是從大海里出來的;燦爛的銀河，仿佛也是從海里出來的!在大海的懷抱中，巨大的日、月、星辰只是它的寵兒而已這四句淺顯明白，但意境闊大，氣勢豪邁真是上下天光，一碧萬頃，仿佛大海孕育了宇宙天地，締造了世界萬物，生發出氣吞山河，囊括宇宙的豪邁氣概所以沈德潛說：“有吞吐宇宙氣象”此評確當，洵非過譽

　　7.觀;“一統天下的雄心壯志”或“博大胸懷”。

　　8.示例：(樹木凋零)秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千

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