小學《第56號教室的奇跡》讀后感

時間：2023-06-07 11:48:59 讀后感我要投稿

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小學《第56號教室的奇跡》讀后感

　　讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的小學《第56號教室的奇跡》讀后感，希望對大家有所幫助。

小學《第56號教室的奇跡》讀后感

　　花了幾天時間細細品讀《第56號教室的奇跡》。一本好書總會被故事里的喜怒哀樂所牽動，每次在孩子們自習時捧著書在一旁傻笑或皺眉，好奇的孩子也湊過腦袋，于是這本書也變成了我跟孩子們一起閱讀的故事，有時也會給他們念念發生在第56號教室的趣事，他們似乎也饒有興趣，有時甚至感嘆：我們教室會不會也成為第56號教室呢?也許他們更期盼有一位像雷夫o艾斯奎斯那樣的老師吧!

　　第56號教室的孩子大多貧困，我常想要是他們沒有遇到雷夫o艾斯奎斯這樣的老師，也許他們中很多人成年后會跟他們的父母一樣活得缺乏自尊，甚至淪為流浪漢等等，可以這些似乎注定平凡的學生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養下，全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學并取得不凡成就。

　　與鐵腕管理相反，雷夫o艾斯奎斯提倡的是"沒有害怕的教育"和彼此信任;與"小紅花"獎勵不同，他則反復強調知識本身就是最好的獎品，在他的班上孩子個個謙遜有禮、誠實善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復強調的"道德培養的六階段"理論：我不想惹麻煩--我想要獎賞--我想取悅某人--我要遵守規則--我能體貼別人--我有自己的行為準則并奉行不悖。

　　在我們的觀念里，總是想著在學生面前樹立威信，如何樹立，往往依靠各種懲罰，在學生面前大聲吼叫，當然還不忘時時擺出一副"老師"該有的尊顏，不茍言笑。可雷夫o艾斯奎斯老師的教育方式讓我不禁問自己：我是不是也侮辱了歧途，把讓學生害怕當做教育的捷徑了呢?所以才會總是出現老師在和不在完全兩個樣，學生當面老實聽話，背地里甚至對老師惡言相向。不管是教導學生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事物，不要把害怕當作教育的捷徑。雷夫o艾斯奎斯老師的教育奇跡告訴我們：

　　1、以信任取代恐懼--破裂的信任是無法修補的。

　　2、做孩子可靠的肩膀--身教重于言教。

　　3、紀律必須合乎邏輯--老師可以嚴格，但是不可以不公平。

　　4、你就是榜樣--要求孩子做到的事情，自己要先做到。

　　不管是雷夫本人，還是他的學生們，其成功都來之不易。他們用行動告訴了世人"成功無捷徑"。對于許多的活動，雷夫和他的學生們都要花許多的時間進行事前準備和具體實施，他總是親力親為，犧牲了休息時間，放棄了鐘愛的電視節目，收起了最愛的游戲機，正如他所說："幾乎每年48周，每周6天，每天12小時，我和五年級的學生都會涌進我們那可憐狹小的教室里，沉浸在莎士比亞、代數和搖滾的世界里，并抽空帶著他們四處旅游。"他讓學生人人樹立"成功無捷徑"的信念，"成功無捷徑"是56號教室的座右銘，"好孩子，行事要努力"是56號教室的口號。教育又何嘗有捷徑呢?沒有悉心的陪伴，沒有點滴的鼓勵，又哪來的收獲，所以沃恩常說教育是一門慢的藝術，孩子們誰都不可能一夜長大，而老師更多的時候只是在靜待花開，可我們總得有那一個信念，相信每一個孩子。

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