《蜘蛛脫險》導學案

時間：2025-10-31 14:31:59 好文我要投稿

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《蜘蛛脫險》導學案

　　【學習目標】

　　1、學會本課生字，正確讀寫和理解帶生字的詞語。

　　2、讀懂課文，了解故事的內容并能從中受到凡事要勇敢堅強、不沮喪灰心、不自暴自棄的啟發。

　　3、學習作者用詞準確和恰當運用修辭的表達方法。

　　【學習重點】

　　讀懂課文內容并從中受到啟發。

　　【內容導航】

　　有一些動物，如蜘蛛，外表丑陋，讓人感到害怕，然而，當危險來臨之際，是選擇沮喪灰心，還是選擇勇敢面對，蜘蛛用它的行動征服了作者，也征服了廣大的讀者。在它再度脫險的一剎那，蜘蛛那丑陋的、讓人害怕的形象突然變得那么可愛。

　　【知識鏈接】

　　1、謎語：“南陽諸葛亮，穩坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。”

　　2、蜘蛛：節肢動物，蛛形綱，蜘蛛目動物的統稱。有3.5萬多種，遍布于全世界，中國已發現的有20xx多種。外形特征是8只腳，身體呈圓形或長圓形，分為頭胸部和腹部，中間有細的腹柄相連。蜘蛛長有觸須。

　　【探究學習】

　　1、初讀課文（導引：蜘蛛要脫險，那么，蜘蛛遇到什么危險？它在哪里遇險的？是怎樣脫險的？它遇到幾次危險？都是怎樣脫險的？）小組掌握詞語：打垮、坍塌、綽號、沮喪、粉身碎骨、自暴自棄。

　　2、放聲讀課文，想一想：課文主要寫了什么？（小組推薦1人說）

　　3、梳理課文。

　　①第一次遇險——脫險（“火海跑奔”）。蜘蛛是因為我生火取暖，身陷火海的，它的處境怎樣？________哪個詞語暗示了它的處境？________蜘蛛在遇險中的變化是：從________（詞語）可以看出，蜘蛛開始還沒意識到自己的處境危險，所以它是在“爬”。“熱”、“感到不安”，蜘蛛開始____、____，情緒的變化，動作的變化，擬人化的寫法，暗示著蜘蛛處于危險的境地。兩個“一片火海”讓人不由得為蜘蛛這個小生命擔憂了。“支撐著它的另一根劈柴坍塌下去了”，更大的危險逼近了蜘蛛，蜘蛛的命運怎么樣了呢？猜猜！從“粉身碎骨”到“生氣勃勃”的鮮明對比中，你感受到了什么？________。

　　②第二次遇險——脫險。一波未平，一波又起，面對新的災難，可憐的蜘蛛又會怎樣呢？（一同學讀四段第3句起到五段末）聯系上下文說說“影影綽綽”的意思。作者采用了哪些修辭手法？找出文中的句子并說明。從蜘蛛同“海洋”抗爭，艱難地爬出三條腿、四條腿，乃至八條腿的過程中，我們看到了蜘蛛________________的精神。（“動彈”、“爬”、“舒展”→________）

　　③作者由蜘蛛的遇險脫險聯想到自己類似的經歷。兩個“也字句”，讓我們明白了作者的經歷與蜘蛛的歷險極為相似，所以會對蜘蛛脫離危險的經歷產生強烈的情感共鳴。

　　4、揣摩、升華。

　　我們從這個故事中得到什么啟迪？找出課文中心段。反復朗誦。同桌交流：結合自己的生活實際說說類似現象，談談自己學了本課后明白的道理和感受。

　　5、小結：一只小小的蜘蛛，居然能從火海中、從“海洋”里安然脫險，是因為它在絕境中不沮喪灰心、不自暴自棄！由此看出這只蜘蛛是多么堅強、樂觀、不屈不撓！這個故事讓我們感受了生命在災難來臨時的抗爭能力，感受了生命的可貴！

　　【輕松練習】

　　1、寫出下列詞語的反義詞。

　　復雜—（　　）　　展開—（　　）　　興高采烈—（　　）

　　2、多音字組詞。

　　xìnɡ(　　)　　　sānɡ(　　)

　　興　xīnɡ(　　)　　喪sànɡ(　　)

　　3、按課文內容填空。

　　①它在劈柴的整個斷面上____了一圈，________下來，________住了。