學前班數學圖形變換的教案

時間：2022-10-01 19:01:42 數學教案我要投稿

學前班數學圖形變換的教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的學前班數學圖形變換的教案，希望能夠幫助到大家。

學前班數學圖形變換的教案

學前班數學圖形變換的教案1

　　教學目標

　　1.讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平移，再沿豎直或水平方向平移。

　　2.讓學生在認識平移的過程中，產生對圖形變換的興趣。

　　教學重難點

　　平移的方法。

　　教學過程

　　【情景導入】

　　1.移動課本和文具盒(創設感知情景)

　　師：請同學們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來。

　　2.推窗戶(創設感知情景)

　　師：教室里需要通風，請同學們把窗戶推開。

　　師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎么樣呢?

　　生：關上

　　師：對，請同學們把窗戶關上。在生活中我們會碰到很多像這樣需要移動的工作。

　　3.移動紙盒(創設感知情景)

　　師：同學們，這有一個大紙箱，現在要把它放到另一邊，你們有什么辦法?(學生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊)

　　師：剛才，同學們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動箱子這樣的例子有很多。

　　4.出示生活場景掛圖(創設感知情景)

　　師：(出示：(1)建筑工地升降機圖，(2)觀光纜車圖，啟發學生思考)它們是怎樣移動的?它們移動的時候，什么變了?什么沒有變?

　　師：(在學生回答之后進行總結)像把課本和文具盒移動、窗子推開和關上、紙箱移到另一邊、升降機升降、纜車開動等等現象。這些物體都沿著直線方向移動，移動的過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現象就叫做“平移”。這節課，我們就一起來學習有關“平移”的知識，好嗎?(板書課題)

　　【新課講授】

　　出示課本例3圖

　　畫出平移后的圖形，再數一數，填一填。

　　1.先把箭頭向上平移5格，具體數格方法是以某一點為準。再向右平移7格，具體以某一點為準，向右數7格，畫出移后的圖。

　　2.提問：這兩幅圖可以怎樣平移到現在的位置?(學生自由發言，教師鼓勵學生說出不同的平移方法)

　　3.畫平移后的圖形。

　　4.學生獨立完成，對有困難的學生加以指導。

　　5.平移后的圖形和原圖比較引導學生總結：物體位置發生變化，形狀、大小沒有變化。

　　6.繼續完成向下、向左平移圖形。全班集體評講。

　　【課堂作業】

　　教材第86頁“做一做”。

　　【課堂小結】

　　通過這節課的學習，你有什么收獲?小結：本節課認識了生活中各種各樣的平移現象，并學會如何畫平移圖形，知道平移后的圖形只是發生了位置變化，形狀大小均不變。

　　【課后作業】

　　1.教材第88頁“練習二十一”。

　　2.完成練習冊中本課時練習。

　　教學板書

　　第3課時圖形的平移

　　物體位置發生變化，形狀、大小沒有變化。

　　教學反思

　　本節課，主要讓學生進一步認識圖形的平移，掌握簡單圖形的平移畫法。在教學中要讓學生參與到學習中，引導學生在自主探索，在小組合作討論中體會平移圖形的特點和畫法。

學前班數學圖形變換的教案2

　　活動目標：

　　1、復習各種幾何圖形，能排除大小、顏色、擺放位置的干擾，正確辨別圖形，進行分類計數。

　　2、通過讓幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化、轉換。

　　3、嘗試利用圖形拼出各種物體，發展幼兒的想象力和操作能力。

　　活動重點：

　　引導幼兒發現圖形之間可以相互變化、轉換。

　　活動難點：

　　嘗試利用圖形拼出各種物體。

　　活動準備：

　　1、教具：多媒體課件；各種圖形的紙一套。

　　2、學具：每人一套各種圖形的紙和一張白紙、固體膠。

　　活動過程：

　　一、做拍手律動，穩定幼兒情緒。

　　二、談話引入。

　　師：小朋友們好！今天我們班來了一位小客人，你們想知道他是誰嗎？（想）師：請看視頻，他是誰呀？（機器人）師：今天機器人要來和小朋友做游戲，小朋友高興嗎？（高興）三、復習各種幾何圖形，正確辨別圖形，進行分類計數。

　　師：現在我們一起來看看機器人。機器人是由哪些圖形組成的?

　　幼：由正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形組成。

　　師：每種圖形各有多少個?小朋友仔細看看，舉手回答。

　　幼兒回答老師將正確結果記錄在表格里。

　　四、感知圖形變換。

　　1、老師示范圖形變換師：這些圖形除了能拼成有趣的機器人，它們還會變魔術呢！小朋友們想看嗎？（想看）魔術一：出示一張正方形紙，老師念：叮當法術變變變。

　　師：正方形變成了什么圖形？（三角形）師：誰知道正方形是怎樣變成三角形的`？

　　幼：把正方形紙對角折一下就變成了三角形。

　　魔術二：叮當法術變變變，正方形又變成了什么圖形？（長方形）師：正方形是怎樣變成長方形的？

　　幼：把正方形紙對邊折一下就變成了長方形。

　　魔術三：叮當法術變變變，正方形變成了什么圖形？（梯形）師：正方形是怎樣變成梯形的？

　　幼：從正方形的一條邊向對邊斜折一下就變成了梯形。

　　魔術四：叮當法術變變變，正方形變成了什么圖形？（三角形和梯形）師：正方形是怎樣變成三角形和梯形的？

　　幼：折去正方形的一個角就能變成三角形和梯形。

　　2、幼兒分成四組分別操作正方形、長方形、三角形、圓形的變換。

　　師：小朋友們想當魔術師嗎？（想）請你們從桌上拿一張圖形紙，先看看它是什么形狀的，然后再來變一變，比一比哪個魔術師最能干，變出的圖形和別人的不一樣。變完后迅速放在桌子的左上角坐好。

　　3、請幼兒說說變化的結果，老師引導幼兒進行歸納。

　�、僬埖谝唤M回答正方形的變化結果。

　　小朋友要用完整的話回答，比如：我把正方形紙對角折一下變成了三角形。

　　幼：我把正方形紙對角折一下變成了三角形。

　　幼：我把正方形紙對邊折一下變成了長方形。

　　幼：我從正方形中間斜折一下變成了兩個梯形。

　　幼：我折去正方形的一個角變成了三角形和梯形。

　　②請第二組回答長方形的變化結果。

　　幼：我把長方形紙對角折一下變成了三角形。

　　幼：我把長方形紙對邊折一下變成了長方形和正方形。

　　幼：我把長方形沿一條斜線折變成了兩個梯形。

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