乘法各部分間的關系數學教案設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的乘法各部分間的關系數學教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、 使學生掌握乘除法各部分間的關系，會利用這些關系對乘法進行驗算和求未知數x。
2、 培養學生在比較和分析中進行判斷、推理、抽象、概括的能力。
3、 培養學生嚴謹的學習態度，同時讓學生感受到事物內部是有聯系的辯證唯物主義思想。
教學重點：
1、 掌握乘法各部分間的關系。
2、 會利用關系求未知數x.
教具準備：投影片
教學過程：
一、引入：
1、 說出下面各題里x的值，并說明理由。
X+15=45 34+x=40
x-8=17 50-x=30
2、 寫出加法各部分間的關系式。
和=加數+加數 一個加數=和-另一個加數
師：以前我們已經學習了加法各部分間的關系和減法各部分間的關系，今天我們來學習新的內容：乘法各部分間的關系。
板書課題：乘法各部分間的關系
二、新授：
（一）；乘法各部分間的關系：
1、推導：出示式題 30×6=180 20×40=800
問：哪位同學能夠說明一下這兩道乘法算式中各部分的`名稱？誰能由每一道乘法算式分別改成兩道除法算式？
30 × 6 = 180 ① 20 × 40 = 800 ①
因數 因數 積 因數 因數 積
（ ） ÷（ ）=（ ）② （ ）÷（ ）=（ ）②
（ ） ÷（ ）=（ ）③ （ ）÷（ ）=（ ）③
提問：
(1) 兩組題式題中的②和③式中所得到的數都是 式中的什么數？
(2) 每個因數是由①式中的什么數除以什么數得來的？
(3) 你能試著填寫出乘法各部分間的關系嗎？試試看，看誰的概括理解力最強？
3、 師生共同檢查板演：
兩組式題中的②③式與①式比較，發現②③式中的被除數就是①式中的積，第②③式中的除數和商就是①式中的兩個因數。因此，在乘法算式中，只要知道積和其中一個因數，就可以求出另一個因數。
即：一個因數等于積除以另一個因數。
板書：積=因數×因數
一個因數=積÷另一個因數
（二）驗算：
應用乘法各部分間的關系，可以對乘法進行驗算。
出示： 2 3
× 3 5
1 1 5
6 9
8 0 5
提問：應用乘法各部分間的關系式，你能用兩種方法驗算這道題嗎？怎樣驗算？
驗算：805÷23 805÷35
（三）求未知數x。
利用乘法各部分間的關系式，我們可以求解乘法等式中的未知數。
1、 出示：例2 x ×25=300
2、 提問：怎樣求x？根據什么？
3、 生答師板演：x×25=300
x=300÷25
x=12
4、 師小結：在x×25=300中，x和25時乘法等式中的兩個因數，根據乘法各部分間的關系式，一個因數=積÷另一個因數，就可以求出未知數x。
（四）質疑：
今天我們學習了乘法各部分間的關系，根據乘法各部分間的關系，我們可以對乘法進行驗算和求乘法等式中的未知數。對于這部分知識你還有什么問題嗎？
三、鞏固練習：
1、 基本練習：
（1）驗算： 38×64=2432 205×27=5535
（2）求未知數x。
X×26=338 18×x=414
15×x=60 x×1=25
x×25=100 16×x=0
（1） 說出456×25=11400中，如果第一個因數456不知道，怎么求？如果25不知道，怎么求？
2、 填空：
因數
70
42
37
48
因數
86
37
25
積
280
86
420
225
3、 選擇判斷：
如果△×□=〇，那么下面的算式中，哪幾個正確？正確的畫√，錯誤的畫×。
（1）□÷〇= △ （ ） （4）〇÷□=△ （ ）
（2）〇×△=□ （ ） （5）△=〇÷□ （ ）
（3）〇÷△=□ （ ） （6）〇-□=△ （ ）
4、 思考題：
215×3□4=□8260
四、總結：
1、 今天我們學習了什么內容？
2、 你有什么收獲？
五、作業：p7-3、4、8、9
六、板書：
乘法各部分間的關系
20 × 40 = 800 積=因數×因數
一個因數=積÷另一個因數
30 × 6 = 180 ① x×25=300
31 x=300÷25
因數 因數 積 x=12
課后小結：
【乘法各部分間的關系數學教案設計】相關文章：
乘法各部分間的關系數學教案設計06-17
除法各部分間的關系數學教案06-22
減法各部分間的關系教案03-06
《乘除法各部分間的關系》數學說課設計08-18
減法各部分間的關系優秀教案07-02
《加法各部分間的關系》的教學反思07-04