說(shuō)課稿集合
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿集合，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
《蜜蜂》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講了法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾為了弄清蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力而做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
這節(jié)課是本篇課文教學(xué)的第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)是了解為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者的試驗(yàn)是怎么做的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課，我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：
（一）回顧上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入本課。
（二）精讀課文，探究結(jié)果
1、激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第3。4。5自然段。
2、感知主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。
3、討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力？
4、再讀再思，深入理解。
（三）賞讀片斷，表達(dá)感情
1、教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”時(shí)，心情又是怎樣的？
2、學(xué)生自讀體會(huì)。
（四）回顧課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神
1、快速默讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。
2、思考推測(cè)：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上，你學(xué)到了什么？
（五）拓展延伸，布置作業(yè)
你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)？將你搜集到的蜜蜂或其他昆蟲的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。
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