牛津3B Unit 9 shopping第一課時說課

時間：2021-11-11 12:36:02 說課稿我要投稿

　　一、說教材

　　1、教材地位和作用

　　我說課的內容是牛津小學英語3B Unit 9 shopping的第一課時，Part A：Learn to say。本單元的日常交際用語主要是圍繞“購物”編排的。教材為學生提供了日常生活中買服飾的場景，幫助學生理解并掌握購物時常用的英語表達方式。本單元安排的教學內容雖然以購買服裝為主，但可以把已經學過的飲料、食品、水果、家具、家電等詞匯與“購物”結合，使得購物的內容豐富多彩，富有情趣，讓學生產生真實感，以激發他們的學習興趣。而在句型方面，在上個單元中學生已經學習并掌握了What about…的用法，在此基礎上，有利于學生理解新授課的句型。本單元對話內容中的重點句型How much…和…yuan，please、與4B第七單元有著緊密的聯系，所以本單元起到了承上啟下的作用，其中的知識點在整個教學體系中是非常重要和實用的。

　　2、教學目標

　　根據學生的整體認識水平及新課標的要求，從知識教學、能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標如下：

　　（1）知識目標：

　　①能正確的聽、說、讀、寫單詞a cap，a hat及a vest。

　　②能聽懂、會說日常交際用語Can I help you？What color？How much is it？…yuan，please、并能熟練地運用日常交際用語回答。

　　③通過聽、說訓練，使學生學會用英語購物的一般用語

　　（2）技能目標：

　　①使學生能運用所學句型進行對話表演和口語交際，培養學生靈活運用交際用語的能力和知識遷移能力

　　②使學生學會在實際生活中用英語進行購物．

　　（3）情感目標：讓學生在相互交流合作中，體驗學習和游戲活動的樂趣，培養學生學習英語的興趣。

　　3、教學重難點：

　　（1）能正確的聽、說、讀、寫單詞a cap，a hat及a vest。

　　（2）能聽懂、會說日常交際用語Can I help you？What color？How much is it？…yuan，please、并能熟練地運用日常交際用語回答。

　　4、教具準備

　　多媒體課件、教學實物和若干服裝圖片等。

　　二、說教法學法

　　根據以上我對教材的分析，教學目標、教學重難點的確立，并結合三年級學生的認知特點，本課以情景教學為主，此外輔以認知法、任務型教學等教學手段激發學生積極參與。借助多媒體、圖片、實物讓學生直接感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，強化記憶，激發學生學習的興趣，誘導學生積極參與的.欲望。而學生通過比較、觀察、猜測、表演等方法逐漸感悟新語言項目的功能，同時教師要鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

　　三、說教學程序

　　我將從熱身、導入、呈現、操練、鞏固、總結、作業設計7個部分來闡述我的教學設計。

　　Step1 Warming up：Sing an English song：Twenty green bottles

　　依據小學生愛唱愛玩及歌曲歡快悅耳的特點，我選擇歌曲作為本節英語課的熱身活動。這首兒歌是本冊教材第五單元中的歌曲，學生很熟悉，可以跟著唱，一方面將學生引入活躍的英語課堂學習氛圍，另一方面可以復習以前學習過的顏色和數字。

　　Step 2 Leading in：Free talk

　　以Free talk的形式，引出本單元所學內容shopping，這一環節設計結合情景教學，通過舊知帶新知的方式，首先復習已經學過的內容，讓學生體會本課的主題，作好學習新知的準備。

　　Step 3 Presentation and practice

　　1、學習生詞vest 、hat和cap

　　1）課件呈現超市內服裝區，展示服裝圖片并且用What can you see in the picture提問，學生可回答dress、T—shirt等，然后出示一件紅的vest圖片，讓學生提問What can you see in the picture？老師回答vest，接著教授vest，之后老師可以提問What color is it？學生回答red。

　　2）出示一頂白色的hat，老師提問What color is it？學生回答后，老師可以接著說It’s a white hat。然后教授hat、。

　　3）拿出實物cap，老師提問Is it a hat？學生回答后可以問他們原因，最后老師公布答案并告訴學生cap和hat的區別，這樣教cap的時候學生就不會混淆這兩個單詞了。

　　2、學習句型How much is it和Can I help you

　　1）教完新單詞后，老師拿著cap讓學生猜價格，可以這樣提問Boys and girls，can you guess，how much is it？10 yuan or 20 yuan、學生回答后再問一遍How much is the cap、這一次沒有價格的提示，但有了第一次的提問后學生大致上了解該句型的意思，這樣教授How much is it的時候會比較容易。接著老師可以拿課堂用品提問How much讓學生回答，然后讓學生用自己的物品pair work練習。

　　2）學生操練完該句型后出示一個售貨員，介紹學生他的職業，問學生售貨7員平時都是怎樣招呼客人的，然后播放課文錄音，讓學生帶著這個問題去聽，然后引出Can I help you并教授

　　Step 4 Consolidation

　　出示文本對話，請一位學生和老師一起做示范然后把全班分為4組，讓學生pair work分別扮演銷售員和顧客，買賣水果、衣服、食物和文具，根據本節所學的內容自己編對話。

　　這部分采用的是任務型教學法，請學生在課文的基礎上進行對話的改編，鞏固所學的新知，能夠滿足操練量的需求，同時也可復習已經學過的知識，達到融會貫通的目的。

　　Step 5 Summarization

　　教師讓學生自己總結本課所學內容，給予評價，再次突出本課的教學重難點。

　　Step 6 Homework

　　根據聽說領先，讀寫跟上，我將不知如下作業：

　　1、抄寫a cap、a hat和a vest，三英一中。

　　2、跟磁帶聽讀課文

　　Step 7板書設計

　　根據教學目標、教學重難點，我將板書設計如下：