八年級綜合實踐說課 我的偶像我做主

　　教材分析

　　（一）教材所處的地位和作用

　　八年級綜合實踐課第一單元的內(nèi)容是《我們心目中的偶像》。“偶像”是一個流行且有意義的話題。對處于花樣年華的中學(xué)生來說，如何對“崇拜偶像”有清醒的認(rèn)識，如何在“追星”時少一些盲目，多一些理性，如何尋找自己的偶像，樹立正確的偶像觀，成為至關(guān)重要的一課。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識目標(biāo)

　　1、知道什么是偶像、偶像的分類。

　　2、通過活動，調(diào)查不同年齡階段人群的偶像認(rèn)識。了解不同時代的人選擇偶像的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，一個人在不同的時期也可能有不同的偶像。

　　3、通過活動，了解盲目追星的危害。

　　二、能力發(fā)展目標(biāo)

　　1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。

　　2、通過實踐和探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　3、能夠正確看待“崇拜偶像”的現(xiàn)象，將偶像的精神同盲目追星區(qū)別開來。善于關(guān)注偶像身上的閃光點，從偶像身上汲取精神營養(yǎng)。

　　三、情感態(tài)度價值觀

　　1、通過活動，學(xué)生能夠樹立正確的偶像觀。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、分享成功的精神。

　　3、弘揚民族文化、民族精神。

　　（三）教學(xué)重難點

　　重點：能夠正確看待“崇拜偶像”，尋找自己心目中的偶像。

　　難點：樹立有益于青少年健康成長的偶像觀。

　　說教法

　　1、將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，以開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造條件。

　　2、構(gòu)建開放有活力的課堂，以多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變單一的傳授，為學(xué)生個性充分發(fā)展提供開放的空間和舞臺。

　　說學(xué)法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生到實踐中去研究，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，在研究的過程中學(xué)會對信息的搜集、分析和判斷，養(yǎng)成主動去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　2、以能力培養(yǎng)為主線，以小組合作為方法，以探究問題為核心，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式。

　　整體思路

　　綜合實踐課程將生活和教育緊密聯(lián)系，具有自主性強、自由選擇度大、活動空間廣、學(xué)習(xí)方式靈活等顯著特點。所以，我覺得綜合實踐活動不能拘泥于課堂教學(xué)，在活動設(shè)計上我注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，設(shè)計了三個階段，即“準(zhǔn)備——實施——整理”。從而形成了“課下——課上——課下”這樣一個相對完整和延伸的整體。學(xué)生經(jīng)歷一起搜集資料、設(shè)計調(diào)查訪問、匯報結(jié)果、整理總結(jié)、交流分享的活動過程，以此鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　實施過程

　　第一階段：調(diào)查準(zhǔn)備

　　綜合實踐活動課的特點決定了我們的學(xué)習(xí)不能局限在課堂，為了更好的完成探究，我作了一個課前布置：

　　1、學(xué)生通過查資料了解有關(guān)偶像的基本問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、學(xué)生分成三個小組，分別對不同年齡階段的人群進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容主要包括“你心目中的偶像是誰？” “選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？” “你主要學(xué)習(xí)偶像的那些方面？”等，并搜集一定的資料，如數(shù)據(jù)、照片、錄音等，為課上的匯報作好準(zhǔn)備。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備一則小品。小品是關(guān)于青少年盲目追星的內(nèi)容，由教師給出，學(xué)生進(jìn)行必要的排練，可以根據(jù)自己的理解對小品的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭雍桶l(fā)揮。

　　讓學(xué)生親自參加表演，一方面鍛煉自己的能力，另一方面滲透情感教育。

　　第二階段：課堂實施

　　在課堂活動中我設(shè)計三個部分：追尋偶像、偶像的變遷、我們需要怎樣的偶像。通過這三部分的`自然過渡和有機結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

　　（一）追尋偶像

　　1、在課堂教學(xué)的導(dǎo)入我設(shè)計了介紹首屆“中華青春偶像”評選結(jié)果介紹。

　　“中華青春偶像”的當(dāng)選人物有的是學(xué)生熟知的，如楊利偉、姚明和鄧亞萍。這些人物的介紹由學(xué)生自己進(jìn)行，既鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力又活躍了氣氛。同時考慮到當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，大部分學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)有限，而鳳凰臺一般接收不到，所以對于丁磊和吳小莉?qū)W生可能不熟悉，如無學(xué)生可以介紹由老師補充。對這5名人物的介紹可激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣與熱情。

　　2、接著我設(shè)計了幾個問題：“同學(xué)們心中的偶像是誰？”“你崇拜他（她）的原因是什么？”“你知道他們今天所取得的成功，背后付出的是什么嗎？”

　　這幾個問題看似簡單，其實是別有深意的。這幾個問題一環(huán)緊口一環(huán)，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行思考，初步扭轉(zhuǎn)學(xué)生只看到明星光彩而忽視成功者背后艱辛努力的思想。而且為后面引導(dǎo)學(xué)生尋找偶像，樹立正確偶像觀起到了鋪墊作用。

　　第一個問題最容易回答也最能引發(fā)學(xué)生的參與熱情，接下來的問題需要學(xué)生逐漸加深思考，有些問題也許是學(xué)生以前從未思考過的。在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時，可能會有學(xué)生喊出一些自己喜歡的明星，喜歡的理由也可能很簡單：長的漂亮、唱的好等。這些學(xué)生對偶像的精神力量認(rèn)識不夠，但在此時，我覺得教師不宜輕易否定學(xué)生，尤其是在我們的課堂活動初始階段。從初中學(xué)生的年齡特點出發(fā)，教師要創(chuàng)設(shè)一個平等、民主、和諧的氛圍，允許孩子發(fā)表自己的意見，拉近與孩子的情感距離，有利于思想、情感上的引導(dǎo)。如果老師簡單否定，可能會引起孩子的反感，產(chǎn)生抵觸情緒，也可能打消孩子的積極性，使我們的教育流于形式。所以，在此只要學(xué)生能夠有初步的認(rèn)識，開始思考以前不重視的問題即可，教師要及時肯定和鼓勵，切忌急于求成。

　　（二）偶像的變遷

　　1、有關(guān)偶像的基礎(chǔ)性知識，如偶像的定義、分類等在第一階段安排了學(xué)生查資料了解，可由學(xué)生簡單介紹，教師作適當(dāng)?shù)难a充即可。

　　2、因為課前安排了學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，在這一部分里以學(xué)生的匯報為主，同時將課前的分組調(diào)查與課上的現(xiàn)場調(diào)查有機結(jié)合起來。鼓勵學(xué)生通過搜集、調(diào)查、匯報培養(yǎng)合作與探究的能力。

　　3、各小組的匯報能夠使我們的探究內(nèi)容更加充實和真實。同時匯報可采取不同的方式，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新能力。如可采用展示圖片、放錄音等方式進(jìn)行輔助說明。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神又可以給學(xué)生展示自己的空間。教師本人在課上可以扮演被采訪者，如果課上有聽課的老師，可以讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場采訪。

　　3、教師要及時對小組的匯報進(jìn)行肯定和鼓勵。孩子們的創(chuàng)造力是不容忽視的，對內(nèi)容充實、方式新穎的小組要及時表揚，學(xué)生的成功體驗是促使他們探究的動力。

　　4、學(xué)生的匯報結(jié)合老師的板書可以順利過渡到問題：“從這些內(nèi)容上我們能看出什么不同？它展示出怎樣的發(fā)展方向？”在此我安排了給學(xué)生播放不同時代的代表歌曲。既富有代表性又可以加深學(xué)生的體會。

　　5、在有了親身體驗的基礎(chǔ)上學(xué)生的思考會更深刻。此時我注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“在不同的時代人們選擇偶像的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，即使生活在同一個時代，在不同的時期，根據(jù)自己的信念和夢想，也可能會有不同的偶像。”便于學(xué)生從不同的角度理解“偶像的變遷”。同時指出：“要善于關(guān)注偶像的閃光點，從不同的偶像身上汲取所需要的精神營養(yǎng)。”突出了本課的重點。

　　（三）我們需要怎樣的偶像

　　1、從學(xué)生們對偶像的選擇上可以看出，很多同學(xué)把娛樂明星當(dāng)做了自己崇拜的對象。“追星”的現(xiàn)象與現(xiàn)在社會媒體的宣傳和人們追求安逸的生活態(tài)度是分不開的，青少年追星本身并不是一件壞事，關(guān)鍵是教師要對此進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生有清醒的思想認(rèn)識。

　　針對這種情況，我設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)行小品表演。小品的內(nèi)容表現(xiàn)出一個孩子盲目追星的過程，是學(xué)生生活中“追星”的一個縮影。初中階段的孩子好奇心強，喜歡關(guān)注新事物，參與性強。學(xué)生通過自己的表演和分組討論，最終達(dá)到將偶像的精神同盲目追星區(qū)別開來。

　　2、此時，再與前面介紹成功者背后的艱辛努力的內(nèi)容相結(jié)合，可以進(jìn)一步從情感上、思想上給學(xué)生正確的引導(dǎo)。這些都可以很自然的引發(fā)出“我們應(yīng)尋找什么樣的偶像？”“我們該怎么做”的疑問。在前面討論的基礎(chǔ)上這個問題也就容易解決了，可以說是水到渠成。同時，我引用了20xx“感動中國”年度人物為例告訴學(xué)生偶像不一定要是明星，平凡普通的人也可以成為我們的偶像，給我們力量和鼓舞。最終實現(xiàn)了本課難點的突破。

　　3、老師的結(jié)束語也很重要。要肯定學(xué)生的成績和思想進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，同時也要提出要求，促使他們將思想認(rèn)識落實到實際生活中。在此我選擇了一首小詩送給他們。即符合他們的年齡特點，又是這節(jié)課一個巧妙的回顧與總結(jié)。

　　4、板書的設(shè)計以簡潔為主，主要幫助學(xué)生了解偶像的變遷，認(rèn)識在新時代偶像的多元化，樹立有益于自己健康成長的偶像觀。

　　第三階段：整理總結(jié)

　　我們的活動不能僅限于課堂，更不能一下課就喊“停”，要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，形成正確的觀念和意識，并付諸于行動，需要一個相當(dāng)長的時間。因此，為了將活動延伸，完成從認(rèn)知到行動的過程，我布置了以下內(nèi)容：

　　1、學(xué)生按原來的分組將課前的調(diào)查，收集到的資料、照片、錄音以及本課的收獲和感觸進(jìn)行整理總結(jié)，與大家進(jìn)行交流和分享。

　　2、明確自己的信仰和追求，尋找自己的偶像，關(guān)注他們的閃光點，獲取追求夢想的精神力量。將自己的點滴進(jìn)步記入個人成長檔案，并與大家互相交流、共勉。

　　這樣既可以鞏固本課所了解的知識，也可以培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力；通過交流與分享，促使學(xué)生把行動落到實處。

　　教學(xué)反思：

　　《綜合實踐與創(chuàng)新活動》是一門全新的課程，沒有任何模式可循，也沒有更多的經(jīng)驗可以借鑒。我的這節(jié)活動課的設(shè)計是一種嘗試，希望通過學(xué)生的活動探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過生動豐富的活動過程使學(xué)生體會收獲的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

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