《公輸》說課稿

時間：2020-11-13 16:33:53 說課稿我要投稿

《公輸》說課稿范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《公輸》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《公輸》說課稿范文

　　《公輸》說課稿1

　　教材簡析：

　　這篇課文記敘墨子在楚國即將大舉進(jìn)攻宋國之際，用巧妙、崐鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉崐妄動，最終阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生

　　教學(xué)重點：

　　１．曲折有致的故事情節(jié)。

　�。玻鷦吁r明的人物形象。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入：

　　１．找學(xué)生講述《自相矛盾》的寓言故事。

　　２．從此故事中引出“以子之矛攻子之盾”。

　　二．學(xué)習(xí)課文曲折有致的故事情節(jié)。

　�。保僮x課文，概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個步驟。

　　２．師生討論，明確：

　　第一回合是墨子使公輸理屈詞窮；第二回合是墨子使楚王理崐屈詞窮；第三回合是模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果，崐促使楚王放棄攻宋。

　　３．師生分角色朗讀第一回合，討論：

　�、女�(dāng)墨子請公輸殺人時，公輸作何表示？

　�、贫臃治龉斣煸铺莨ニ我皇碌贸龅淖罱K結(jié)論又是什么？

　�、沁@場辯論的結(jié)果如何？

　�、裙斦娴摹胺绷藛�？你能揣測他此時的心理活動嗎？

　�。矗畬W(xué)生分角色朗讀第二回合，討論：

　�、拍咏o楚王講故事，有什么目的？

　�、瞥跏侨绾卧u價故事中人的？

　�、悄佑质侨绾我猿ニ我皇聛碜黝惐鹊�？

　�、瘸跽娴臎Q定不攻打宋國了嗎？揣測楚王此時的心理活動，初中三年級語文教案《《公輸》教案設(shè)計4》。

　�。担宰x第三回合，討論：

　�、旁谀M攻守前，楚王怎樣看待楚攻宋的結(jié)果？

　　⑵而模擬攻守的結(jié)果又是什么？

　�、枪斦娴木痛肆T休了嗎？

　�、饶佑质窃鯓幼尦鯊氐渍鄯哪�？

　�。叮處熆偨Y(jié)：

　　故事跌宕起伏，引人入勝；文章由此而具有曲折有致的情節(jié)美。

　　三．把握墨子的形象。

　�。保幽軌蛟谵q論中取勝，他運用了什么技巧？

　�。宰又プ又�。

　�。玻髮W(xué)生結(jié)合課文評述此種技巧。

　�。常@反映了墨子的什么形象？

　�。瓝碛羞^人的辯才。

　　４．在辯論過程中，墨子面對公輸，面對強國君主，甚至有崐殺身之險時，他有什么反應(yīng)？

　�。俺领o”、“從從容容”、“鎮(zhèn)靜”。（以上幾詞出自魯迅先生以此故事改寫的小說《非攻》）

　�。担@又反映了墨子的什么形象？

　�。瓝碛羞^人的膽識。

　　６．教師總結(jié)：

　　墨子是一位具有過人辯才與過人膽識的政治家、思想家；文崐章由此而具有生動鮮明的形象美。

　　四．課堂小結(jié)：

　　對付強大的敵人，不僅要從道義上戰(zhàn)勝他們，還要用實力來震懾他們，這就需要我們具有過人的辯才與膽識。

　　五．布置作業(yè)：

　�。保n外閱讀收錄在魯迅小說集《故事新編》中的《非攻》。

　　２．積累幾種文言句式：

　�、排疟染涫剑骸豢芍^……不可謂……

　　舍其……而欲竊之

　　猶……之與……也

　�、婆袛嗑涫剑阂浴瓰椤�

　　《公輸》說課稿2

　　【說明】

　　這篇文章記述了墨子制止楚國攻來的故事。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對方，而且以實際的`守御力量制服了對方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動。在論辯中，墨子引用了豐富的材料、通俗生動的故事來闡明自己的觀點，勸說巧妙，言辭犀利，具有很強的故事性和邏輯性。

　　教學(xué)時應(yīng)以點撥為主，誦讀要貫穿始終，疏通著眼于理解重點詞句，強調(diào)整體感知。

　　【課時安排】

　　二課時。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課文

　　可由杜甫的《兵車行》或第一、二次世界大戰(zhàn)的巨大損失，引出當(dāng)今世界的兩大主題：和平與發(fā)展。從和平中聯(lián)系黑子的“非攻”思想，引出課題。

　　二、介紹作者、釋題

　�。薄ⅰ赌印罚菏悄雍推涞茏�、再傳弟子的言論總匯，現(xiàn)存５３篇。全書思想嚴(yán)密，自成體系，文章質(zhì)樸，邏輯性強。墨子，名翟，魯國人，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，春秋戰(zhàn)國之際的思想家。他的思想主要是“兼愛”“尚賢”“非攻”“節(jié)用”，基本上反映了勞動者、小生產(chǎn)者的利益和愿望。

　�。病⒐敚好P，一作“般”，或作“班”，魯國人，又稱魯班，是我國古代傳說中的能工巧匠。

　　三、教師范讀全文（或聽錄音帶）

　　要求學(xué)生在聽的過程中，初步熟悉文章的內(nèi)容，畫出其中的難字生詞。

　　四、疏通字詞，讀準(zhǔn)下列字詞的音

　　械郢荊國敝輿麋鹿犀兕牒守圉禽滑厘

　　五、指名學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容

　　六、討論劃分文章的結(jié)構(gòu)層次

　　討論后明確：

　　全文分兩個部分：

　　第一部分（第１自然段），楚國將攻家，墨子前往勸阻。

　　第二部分（第２～２２段），墨子成功勸阻楚國攻來。此部分又分三層。

　　第一層（第２～１２段），墨子勸阻公輸盤；