駱駝和羊說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的駱駝和羊說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【 教學(xué)設(shè)計理念】
將“感悟”與“訓(xùn)練”有機結(jié)合，實現(xiàn)在“過程和方法”中訓(xùn)練“知識和能力”，感悟“情感態(tài)度和價值觀”，努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一” 。
【教材分析】
● 《駱駝和羊》是第四冊第七單元的一篇課文。這是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處和別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不清，最后只好找老牛評理的故事。
●文章按照爭論、證明、評理的事情發(fā)展順序展開，文路清楚，便于學(xué)生理解。文中有生動的語言描寫便于學(xué)生進入角色，體會感情。
【學(xué)情分析】
在能力方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了默讀方法，有一定的自讀思考能力。能通過抓重點詞語理解體會文章的感情。
在思想方面：現(xiàn)在的學(xué)生在家中都唯我獨尊，在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突總是述說別人的過錯。所以我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點，適時的.進行德育教育。
依據(jù)教材特點和學(xué)生的具體情況制定了以下幾個教學(xué)目標：
1、能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“長處”“短處”并能用“長處”寫一句話。
3、懂得對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的閱讀能力。
教學(xué)重點：
結(jié)合重點詞句，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
理解老牛的話，懂得對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。
一、復(fù)習(xí)引入做好鋪墊
在復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生讀準音、讀出語感、初步理解詞義。
把生字分成兩組，第一組重點復(fù)習(xí)字音，在復(fù)習(xí)“模”字時安排了據(jù)詞選音的練習(xí)。第二組主要是理解詞義，在復(fù)習(xí)又窄又小一詞時設(shè)計了照樣子寫詞語的練習(xí)。這樣既幫助學(xué)生理解詞語又進行了語基訓(xùn)練。
二、品讀文本深入感悟
（一）整體感知：體會主要內(nèi)容
出示課件讓學(xué)生想一想駱駝和羊（）怎么樣？在干什么？聽老師讀課文思考答案。（安排配樂朗讀有兩個目的一是起到范讀的作用二是為后面學(xué)生體會駱駝和羊的心情打下基礎(chǔ)。）
通過閱讀學(xué)生知道駱駝和羊在爭論，要用證明自己的觀點。然后追問它們是怎樣爭論的？導(dǎo)入到課文第一段的學(xué)習(xí)之中。
（二）品詞悟句角色朗讀
學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生分別讀出駱駝和羊的語言。
（2）課件出示，體會它們的語氣
我可以做一件事情，證明高比矮好。
我也可以做一件事情，證明矮比高好。
比較這兩句話有什么相同之處？什么叫證明？聯(lián)系生活實際說一說。讀出駱駝和羊在說話時的驕傲、不服氣的語氣。
前排矮個同學(xué)表演羊，后排高個同學(xué)表演駱駝，分角色朗讀，讀出雙方的不服氣。再同桌對讀。讓學(xué)生在生生互動中體驗角色心理，激發(fā)他們的表達欲望。這樣學(xué)生在有趣的朗讀中加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀興趣。
最后用它們怎么證明？（用一件事來證明）導(dǎo)入第二、三段的學(xué)習(xí)。
1、出示圖，觀察他們來到了哪里？看圖理解“圍墻”。
2、重點理解“園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外。”從中體會出枝葉很高。
3、駱駝和羊是怎樣表現(xiàn)的？
駱駝的表現(xiàn)：通過增減還正的方法體會駱駝吃到樹葉輕而易舉。
駱駝一抬頭就吃到了樹葉。
駱駝抬頭吃到了樹葉。
讀讀這兩句話你有什么感受？你喜歡哪一句？為什么？
羊此時又是什么樣子？用—在文中把羊的動作畫下來讀一讀可以批注一下你的感受。
（羊：抬扒伸吃從中看出羊非常的使勁確吃不到樹葉。）
課件出示羊和駱駝的表現(xiàn)讓學(xué)生對比讀
4、想一想為什么駱駝能吃到樹葉而楊卻吃不到？用“因為”“所以”的句式回答。
駱駝用一件事情證明了：高比矮好
此時的駱駝是什么心情？（得意）
再讀讀駱駝的話“你看，這可以證明了吧，高比矮好。”
如果你是小羊，你有什么要說的？（不服氣，要用一件事證明自己的觀點）
5、我們來看看小羊是怎樣證明的？
（1）我們在學(xué)習(xí)第二自然段時用了什么學(xué)法？（總結(jié)）
來到什么地方？駱駝的表現(xiàn)羊的表現(xiàn)證明了什么
（2）用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）
（3）學(xué)生自學(xué)反饋
門什么樣？（又窄又小）
面對這樣的門羊什么樣子？（大模大樣）
學(xué)生表演朗讀
駱駝有什么表現(xiàn)？（跪低鉆鉆）
什么是鉆？駱駝為什么鉆？對于駱駝來講什么樣的門才能進去？
通過這件事情證明了什么？（矮比高好）
6、討論一下：到底是高好？還是矮好？
7、我們聽聽老牛是怎么說的？
（1）課件出示老牛的話，讀一讀，你有什么不懂得地方？
（長處、短處）根據(jù)板書理解駱駝和羊有什么長處和短處。
三、語言訓(xùn)練練習(xí)表達
根據(jù)課文內(nèi)容自己填一填
（1）因為駱駝只看到自己的（），沒有看到自己的（），所以認為長得高好。
（2）因為羊沒看到自己的（），只看到自己的（），所以認為長得矮好。
（3）所以我們應(yīng)該（）。
四、交流對話領(lǐng)悟道理
駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣想、怎樣說呢？
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