三年級美術疊羅漢說課稿范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的三年級美術疊羅漢說課稿范文，希望對大家有所幫助。
一、背景資料
書畫版小學美術第五冊第12課《疊羅漢》要求學生選擇一種材料做做疊堆造型的游戲，也就是像“疊羅漢”那樣，用卡口插接的方法，創造出漂亮的紙立體造型。這個作業是其實是一個較為簡單的立體構成，它在“形狀的游戲”單元盡管不是最后一個學習內容，但已是一個階段性的學習總結了，所以它對師生雙方都提出了較高的要求：老師怎樣化難為簡進行新授，學生如何在短世間內學會一種方法完成作業。
二、教材分析
疊羅漢是小學生熟悉并喜歡的雜技表演。在經過了形狀分割拼搭、黑白留空移貼、剪貼空縫留白等一系列“形狀的游戲”學習后，借助“疊羅漢”這種疊堆造型的形式，本課學生的學習內容是：選擇一種材料做做疊堆造型的游戲，也就是像“疊羅漢”那樣，用卡口插接的方法，創造出漂亮的紙立體造型。
相比較前面的平面造型，這個立體構成范疇的學習內容，對三年級小學生而言確實較難，所以，在本課教學設計中，教師費心收集資料，化難為易，通過多媒體引導學生學會造型表現的方法、掌握其中的一種方法并籍此進行大膽創作。
1、教學目標分析
情感態度與價值觀：在疊堆造型的游戲中感受紙立體造型的美和創作的無窮樂趣。
知識與技能：學會用卡口插接的方法創作紙制立體造型。
過程與方法：選擇一種材料，學習用卡口插接來創作一些疊堆造型的作品。
2、教學重點難點
重點：用剪折紙、卡口插接的方法制作疊羅漢的紙立體造型。
難點：形象的設計、卡口插接和立體造型的穩固方法。
三、設計理念
小學美術中年級段開始，隨著學習內容的增加和知識技能要求的提高，有時教學也會出現多個目標、密度較高的教學內容，如果僅僅被動“依樣畫葫蘆”上課，師生雙方都會疲于奔命。于是，看似“充實”的教學，實則收效甚微；教師意欲“多得”，其實會“少得”甚至“不得”，那還不如抓住根本。讓學生學得“簡單”卻實實在在。本課設計著重讓學生感受到立體造型制作的樂趣，短時間內學會用卡口插接的方法完成至少疊堆3層的紙制立體造型創作作業，為此，教師在引導學生學習時，設計采用多媒體展示、教師示范、學生嘗試練習、小組競賽、合作作業等，幫助學生快速學會制作方法，大膽創作，成功完成學習任務。
四、教法學法
本課力求把握教學內容，突出創新教學的特點，引導學生自主體驗，充分體現主動探究學習的優勢，
1、力求體現“以人為本”的教學理念，引“學”促“創”；
以雜技和動植物的“疊羅漢”形象引出新授內容，以學生易于理解的方式反映審美觀和教學方法，為學生創造有利于他們主動發展的教育氛圍，不僅授予學生“魚”，更授予學生獲取“魚”的“漁道”。
2、力求凸顯“實踐活動”的教學主線，以“動”促“思”；
本課通過教師示范、學生嘗試練習、小組競賽、合作作業等教學環節讓學生在嘗試、創作活動中學會思考、發現、體驗和發展，使學生從中體驗美術造型的樂趣，在探究創作中提高能力。
3、力求保障“自主探索”的教學主旨，以“點”促“面”。
課堂教學中的系列活動，慢慢教會學生舉一反三；學習小組的共同學習，也逐漸讓每個學生懂得努力積累、主動嘗試和大膽創作。這些都會成為燎原星火，為學生的可持續發展點燃一支不滅的火把。
五、教學設計
（一）導入：
1、老師演示：用造型相同的6輛彩色小汽車剪影開卡口，由3輛圍底、2輛居中頂一輛在上。引導學生思考：幾張平面的彩色卡紙怎樣變成了一座紙立體造型？
2、多媒體展示雜技表演中疊羅漢的'畫面，讓學生回憶疊羅漢這一技巧性的運動項目。
3、學生列舉生活所見的.“疊羅漢”的場景：是由不同的材料堆疊而成，具有一定的高度和規模。（教師用多媒體播放：動植物中的“疊羅漢”，城市雕塑中的“疊羅漢”等）
4、揭示課題：
疊羅漢
（二）新授：
1、活動一：大家一起試一試
①教師示范：疊紙牌，以紙牌式疊羅漢為例，把幾張紙牌相互接插，疊放出一組立體造型而不倒。
②學生分組體驗嘗試：能用什么方法保持平衡，即疊放出一組立體造型而不倒。
2、學生通過實踐得出一個結論：
無論平面的材料怎樣來疊羅漢，關鍵在于要有插口、能站穩。
3、演示疊羅漢底部的站立方法：最底部的一個單個的形可以用兩個接口接插立住，也可以利用單個的形自身的幾個支撐點站立住；要想疊得高、立得穩，底部的接觸點就要離得開一些。出示板書：保持平衡可以增加底部面積、增加底部重量、左右對稱放置……
4、活動二：小組競賽
在規定時間內，用彩色卡紙的幾何圖形比賽疊羅漢，比：最佳造型、最佳平衡、最佳配合等。競賽為的是讓每個學生都會使用卡口插接的制作方法來“疊羅漢”。
5、反饋，交流：
教師強調卡口插接的剪制：最底端的單形立穩后，其它卡口插接處按照設計的形象和圖案來決定。如人物形象要按中心比例來設置。
6、活動三：學生作業
學生分小組合作選擇一種材料做疊堆造型創作。
（三）評價：
1、小學生立體紙雕塑展，展示學生的疊羅漢作品。
2、小組學生代表介紹自己小組作品的名稱含義、創作情況。
3、教師表揚別出心裁的紙立體造型。
（四）拓展：
用卡口接插來疊羅漢的方法還可以運用在其它方面。生活中有許多情趣，只要去發現、去嘗試，就能體會到成功的樂趣！利用廢棄的用品，易拉罐、酸奶杯、喜糖盒等都可以用卡口接插的方式來進行疊羅漢。
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