《我不膽小》說課稿

時間：2021-02-21 10:41:36 說課稿我要投稿

《我不膽小》說課稿范文

　　一、說教材

《我不膽小》說課稿范文

　　說課內容：

　　蘇教版《品德與生活》二年級（上冊）第10課《我不膽小》。

　　教學目標：

　　1、情感與態度：培養學生勇敢、堅強、上進的生活態度，激發學生熱愛生活的情感。

　　2、行為與習慣：初步養成學生不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習慣。

　　3、知識與技能：通過教學讓學生了解勇敢的具體表現，幫助學生正確區分勇敢與蠻干，初步形成對勇敢的正確的價值判斷。

　　4、過程與方法：在活動中引導學生學會辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養解決現實問題的能力。

　　二、說教法

　　（一）、親近孩子，展現生活。

　　利用掛圖以及師生間的交流展示生活情景，激活學生真情，把課堂變為真實的生活場景，讓學生在其中感受、體驗、提升，在發展中學會生活,建立自信，為他們形成積極的生活態度，勇敢的道德品質打下良好的基礎。

　　（二）、寓教于動，綻放活力

　　創設童趣活動，以《司馬光砸缸》的故事導入，激起學生學習與探索的欲望，然后以敞開心扉說膽小、故事屋里明道理，指點迷津變勇敢、辨別是非導行為等幾個富有層次的童趣活動，激發學生思維，形成品德認識。

　　（三）、超越文本，碰撞生成

　　整合教材內容，把教材作為一個話題展開學習活動。活動中注重自悟與啟發統一，努力促進品德內化，挖掘課程資源，有補充有超越。

　　三、說教學流程：

　　活動一：故事導新課

　　小朋友們聽過《司馬光砸缸》的故事嗎？其中一個小朋友在做游戲時不小心掉進了大水缸中，別的小朋友有的嚇得跑走了，有的害怕得哭了，還有的跑到很遠的`地方叫大人。只有司馬光小朋友勇敢地面對危險，搬起石頭砸向大水缸。我們要以司馬光小朋友為榜樣：勇敢，不膽小。

　　板書課題：我不膽小

　　活動二：敞開心扉說膽小

　　老師提問：哪位小朋友愿意上臺來唱支歌或跳個舞，來表現自己不膽小！

　　學生表演（找出膽小、怕羞的同學）

　　緊接著師問：我想你們一定有許多膽小的事吧，能告訴大家嗎？膽小的小朋友說說自己膽小的事。

　　活動三：故事屋里明道理

　　老師說：我們小朋友有膽小的時候，動物王國里的小動物也有膽小的，現在我們一起來聽一個故事《咕咚來了》

　　錄音播放：

　　河邊有棵木瓜樹，樹下住著一只小白兔。一天，一顆熟透的木瓜被風一吹從樹上掉下來，正好掉在了樹下的小河里，“咕咚”一聲，把小白兔嚇了一大跳。它趕緊跑出自己的屋子，大喊起來：“咕咚來了，咕咚來了——！”一只猴子看見小白兔如此慌張就問：“小白兔，你干什么呢？”小白兔上氣不接下氣地說：“咕咚，咕咚來-了-！”猴子一見小白兔這么害怕，心想：咕咚一定是一個可怕的家伙。就跟著跑起來。狐貍和老虎看見了，也問：“出什么事了？！”小白兔和猴子一起說：“咕咚來了，快跑吧！”他們也跟著跑起來，小鹿、斑馬、水牛、河馬一聽說“咕咚來了”也跟著跑起來。他們跑啊跑，跑到獅子大王的面前，獅子大王奇怪地問：“什么事情，如此慌張？！”動物們異口同聲地說：“咕咚來了！”“咕咚？咕咚是什么呀？”“這——”動物們你看看我，我看看你，最后都看著小白兔，小白兔說：“咕咚實在太可怕了，它是……，它一定是個大怪物！”獅子大王說：“什么怪物，我來見識一下，前面帶路！”小白兔把獅子大王帶到自己家門前，什么怪物也沒有啊，大家正納悶，又有一只木瓜掉在河里，發出“咕咚”的響聲，小白兔趕緊躲到獅子背后大聲喊到：“咕咚來了！”大家一愣，都哈哈大笑起來，小白兔明白了怎么回事，不好意思地笑了。

　　故事結束后，老師問：故事中小動物們的表現各不相同，那你認為誰的表現最值得我們學習？為什么？你們能說句話夸夸這只獅子？

　　學生討論：小白兔呢？你認為膽小好嗎？為什么？

　　活動四：指點迷津變勇敢

　　（出示掛圖：分別是學生怕打針，怕黑，怕發言，怕游泳的圖片）：師提問：小朋友們從圖中看到什么了？

　　1、重點分析：我怕黑

　　怕黑的小朋友請舉手，你們為什么怕黑？

　　2、原來小朋友害怕都是有原因的，那我們就一起來想想辦法，看看怎樣做就不會怕黑了？

　　3、討論分析：不敢打針、不敢游泳、不敢發言

　　同桌任選一個討論

　　全班匯報交流

　　4、引導體驗

　　剛才不敢上臺表演的同學誰來表演個節目，可以唱首歌，可以跳個舞，可以說一句你最想說的話，也可以吟誦一首古詩！