樹立正確消費觀說課稿

時間：2021-06-27 17:12:23 說課稿我要投稿

樹立正確消費觀說課稿

　　尊敬的各位評委老師，你們好！今天我要說課的題目是《樹立正確消費觀》，下面我將從以下七個方面對本框題進行闡述。

樹立正確消費觀說課稿

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　《樹立正確消費觀》是人教版高中思想政治必修一“經濟生活”第一單元第三課的第二框，第一框講述了影響消費的客觀因素，本框則是從消費的主觀因素來分析各種各樣的消費心理，樹立正確的消費觀，學好本框對彰顯時代風采而又保持艱苦優良傳統具有不可忽視的影響。

　　2、教學目標

　　基于對教材的理解和分析，根據新課程的標準，制定以下教學目標。

　�、牛R與技能

　　了解消費心理的種類，能對不同的消費心理進行辨別，并能進行評價。掌握做理智消費者的消費原則，更為重要的是能夠結合自身實際消費，說明怎樣才能做一個理智的消費者。

　�、疲^程與方法

　　本節課我將通過生活連接的方法導入新課，結合具體的消費行為，透視消費心理，培養學生深入生活，提高學生從生活中總結歸納的能力。

　�、牵楦小B度、價值觀

　　通過本框的學習，使學生在生活學習中樹立正確的消費觀，增強艱苦奮斗、勤儉節約的意識和綠色消費意識。

　　3.說教學重點、難點及依據

　　教學重點：做理智的消費者

　　依據：經濟的迅速發展，生活水平的提高，很多人消費具有盲目性，因此對每個人而言，做合理的消費者對個人、家庭、國家和社會都具有決定性作用。

　　難點：“勤儉節約、艱苦奮斗”這一消費原則。

　　依據：這一代學生多數是獨生子女，在生活水平日益提高的環境中成長，對艱苦奮斗、勤儉節約逐漸有了距離感，在這種情況下，很有必要對學生“艱苦奮斗、勤儉節約”的教育。

　　4.課時安排及教具準備

　　課時安排：一個課時

　　教具準備：根據現實生活中常出現的場景，制作幾張圖片，在活動環節，讓學生搶答。

　　二、說學情

　　由于本框學習內容貼近學生的實際生活，也易理解，但難做到。因此，引導學生要結合自身的生活，將理論聯系實際，樹立合理消費，做理智消費者，為創建更加和諧的生活而合理規劃。

　　三、說教法及依據

　　根據以上對教材和學情的客觀分析，本節課我將采用以下教法：

　　1、分部探究法：即生活鏈接、發現問題；討論探究、構建知識；能力提升，學會運用。

　　2、多媒體輔助教學法：通過幻燈片演示，以視覺、聽覺合為一體，將復雜問題簡單化、具體化、形象化，便于理解，從而提高教學效率。

　　四、說學法及依據

　　根據新課程標準，倡導“構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”，學生應學會如何學習，因而，我特別注重學法的指導，本節課我將采取以下學法：

　　1、理論聯系實際的學法：引導學生從生活實際出發，把書中的知識點與生活實際聯系起來，加深學生對知識的理解和運用。

　　2、合作探究法：將全班同學分為幾組，進行探討，調到學生的積極性和創造性，提高學生的合作能力和思維能力。

　　五、說教學過程

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　　本節課通過創設情境導入新課，牽動學生的思維，從而自然導入新課樹立正確消費觀。

　�。ǘ�、講授新課

　　我將從以下幾個方面進行講授：

　　1、第一個問題“消費心理的面面觀”，通過多媒體課件創設具體的生活情境。

　　情景一：身穿“背靠背”外套，腳踩“耐克”運動鞋，背著“阿迪達斯”雙肩背包，戴著“斯沃琪”限量版手表，用著新款三星手機和MP3，騎著捷安特變速自行車，北京某普通中學高二學生小曦對自己的這身行頭頗為滿意。

　　情境二：與眾不同的發型，令人驚異。

　　情景三：三個大款的對話：“三個大款的.對話：“我這衣服在廣州買的花了300元；瞧我這件是真絲的花了1000多呢；我這件衣服在法國買的花了8000多”。

　　情境四：韓雪考試取得好成績，爸爸獎勵她一件衣服，朋友勸她買件名牌，但她堅決要買物美價廉的。

　　通過對生活情境的剖析，使學生理解消費心理的種類、表現、并能對消費的心理作出評價，培養學生辨證思維的品質。為樹立正確的消費觀奠定思想。

　　2、第二個問題是“做理智的消費者”是本節課重點，主要講消費應堅持的四個原則，包括“量入為出、適度消費；避免盲從、理性消費；保護環境、綠色消費；勤儉節約、艱苦奮斗”。結合這四個原則，讓學生分組討論，教師點撥、深化拓展。

　　3、第四個正確消費原則“勤儉節約、艱苦奮斗”既是本節課的重點又是本節課難點，通過現實生活中不合理的、鋪張浪費的消費引導學生在潛移默化中樹立艱苦奮斗、勤儉節約的意識。

　�。ㄈ�、鞏固新課

　　對本課消費心理的種類、特點、表現作出解釋，讓學生能對其分辨和科學評價，對做理智的消費者認同并付諸實踐，從而引導學生“勤儉節約、艱苦奮斗”在當今的必要性，加深學生的對本課的理解，最終能夠運用。

　　（四）、結束新課

　　以設疑的方式結束本課“勤儉節約、艱苦奮斗”是否與我們抑制消費相對立？

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　　觀察生活中哪些消費分別體現四種消費心理？

　　針對上述的消費，我們應該如何做？

　　六、板書設計

　　樹立正確的消費觀

　　1、消費心理面面觀：

　　從眾心理（“隨大流”,人云亦云）

　　求異心理（標新立異）

　　攀比心理（盲目與高標準相比）

　　求實心理（調適與塑造）

　　2、做理智消費者應堅持的原則：

　　量入為出、適度消費

　　避免盲從、理性消費

　　保護環境、綠色消費

　　艱苦奮斗、勤儉節約（重點）

　　七、教后反思

　　本課內容貼近生活，但又易讓學生對現實生活產生消極的觀念，感嘆世態炎涼，因此就這一方面必須加以改進，在教學過程中既要講授知識，又要注重學生的心理健康。

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