氣體的等溫變化玻意耳定律說課稿

　　一、 說教材

　　1、 教學內容  本節(jié)教材是人教版高中物理（必修）第一冊第八章第二節(jié)內容，是本章的重點內容之一。運用實驗的方法得出玻耳定律的內容及其數(shù)表達式，并給出了玻意耳定律的圖象表示法和微觀解釋。

　　2、 教材的地位  玻意耳定律是學生學習的第一個氣體實驗定律，第一次分析氣體狀態(tài)參量的定量變化，對學生進一步學習查理定律和理想氣體的狀態(tài)方程都有重要作用，同時也能培養(yǎng)學生通過觀察來研究物理問題的思想方法。

　　3、 教材的特點 : 教材突出了得出玻意耳定律的實驗過程、思路和方法。用理想化模型代替實際研究的對象，并對有關過程作出一定的簡化和假設，抓住了事物的'主要矛盾，忽略了次要矛盾。

　　4、 教材的作用 : 本節(jié)教材的內容及其安排，既能培養(yǎng)學生從具體事物入手的分析方法，更能提高學生綜合運用知識來分析和解決問題的能力，并給學生提供了學習物理知識的一種重要的思維方法。

　　5、 教學目標

　　（1） 知識目標  a、 知道等溫變化，玻意耳定律的內容和公式及其由來。  b、 知道P-V圖上等溫變化的圖線及其物理意義。  c、 知道用分子動理論對玻意耳定律的定性解釋。

　　（2） 能力目標

　　a、 培養(yǎng)學生仔細觀察實驗并得出結論的能力。

　　b、 運用玻意耳定律解決問題的能力。

　　（3） 德育目標 : 充分調動學生學習物理的積極性，激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)學生認真，仔細觀察和實事求是的科學態(tài)度以及從具體事物入手，抓住主要矛盾，進行科學抽象的能力和嚴謹求實的科學態(tài)度。

　　教學目標確立的依據(jù)：本節(jié)課是《大綱》和《考綱》規(guī)定必須完成的教學任務。

　　6、 教材的重點和難點  （1） 重點  a、 由實驗推導出玻意耳定律。  b、 動用玻意耳定律解決有關問題。

　　確立的依據(jù)：①玻意耳定律的得出是本節(jié)課必須完成的教學任務。②運用本節(jié)內容來解決實際問題在高考、會考中常常見到。

　　（2） 難點 : 一定質量的氣體狀態(tài)變化過程和初末狀態(tài)P、V的確定。  確立的依據(jù)：學生在力學中已習慣于對看得見、摸得著的宏觀物體進行狀態(tài)分析和過程分析。是首次接觸氣體的狀態(tài)，在感性認識上會不到位。

　　二、 說教法   本節(jié)課力求體現(xiàn)學生主體、教師主導的原則，運用觀察和實驗為主的物理研究方法，引導觀察、誘導思維。使學生的思維從形象過濾到抽象。通過一定的邏輯思維和推理，找出內在的物理規(guī)律，并結合練習進行教學，能有效地突出重點和突破難點，使學生主動積極地參與整個教學過程，能使教學在學生強烈的求知欲和濃厚的興趣中完成，可以很好的提高課堂教學效率。

　　依據(jù)：由物理學科的特點和學生的年齡特征，采用實驗、引導觀察及推理和講練結合的方法，可以創(chuàng)造和諧愉快的課堂教學環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，更好的提高學生的創(chuàng)造能力和科學精神。

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