高中《劍術》說課稿

時間：2021-06-15 13:12:26 說課稿我要投稿

高中《劍術》說課稿

　　一、指導思想

高中《劍術》說課稿

　　本課以“健康第一”為宗旨，以學生發展為中心，讓高中生能在初級劍模塊學習中獲得運動技能。強調教學中學生的個性發展和能力培養，突出學生的主動性、自主性和創造性以及互學、互練、互評的合作意識;創設輕松愉快的課堂氣氛，讓學生在自主、合作、探究中得到學習。

　　二、教材分析

　　初級劍是劍術的基礎套路，其內容豐富、結構嚴密、動作優美、簡明易學，組織編排符合教學的規律，全套動作除預備式和結束動作之外，還有三十二個動作，共分四段，每段八個動作，從起式到收式兩個直線來回。經常進行初級劍套路練習，可以增強體質，提高攻防意識，并為學習其他劍術套路打下基礎。

　　教學重點：第二十二動作教學難點：動作節奏有節拍

　　三、學情分析

　　高二女子武術班的學生通過以前的武術模塊學習都有一定的武術基本功，對學習劍術套路的興趣也較濃厚，學生比較活躍，具有較強的模仿、自學以及自控能力，又具有很強的學習欲望。教學班的體育骨干能力較強，同學之間團結合作、自主探究學練能力較強。

　　四、教學內容：初級劍第二十二至二十五

　　五、教學目標

　　1、提升初級劍模塊所學的前二十一個動作的熟練程度，并提高動作質量。

　　2、學習初級劍第二十二至二十五動作并逐步熟練。

　　3、提升對體育骨干水平的培養，讓學生之間在自主、合作、探究中學練。

　　六、教法與學法

　　1.教法：根據學生生理、心理特點，我采用了結構式教學法、“拍節教學”法、探究法、指導法、評價法等，創設有利于學生主動發展、積極探索的學習氛圍，達到培養實踐能力和功防意識的目的。

　　2.學法：本節課采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、探究學習法、合作交流法等學法，讓學生通過觀察、思考、比較、分析、自練、相互指導的學習過程中掌握知識、提高技能，使學生感到“學會”和“會學”的雙重效果。

　　七、教學流程：

　　1、開始部份

　　由體育教學班長(輪值)集合整隊，報告出勤情況，教師宣布課的內容、任務及安全注意事項，安排見習生

　　設計意圖：讓學生把注意力集中到課堂中來進行劍術學習，合理處理教學常規。

　　2、準備部份

　　由體育教學班長(輪值)帶領，跑操場一圈，進行熱身操活動，武術基本功練習

　　設計意圖：發揮體育骨干作用，以學生帶動學生的熱身活動更能體現出多元化、多樣化，減輕體育教師在這個環節的負擔。

　　3、基本部份

　　(1)復習這一模塊中學過的劍術動作

　　由各學習小組長帶領下進行分組復習練習(可根據學習動作套路圖示進行)，教師巡回指導，及時進行點評以及鼓勵。

　　設計意圖：讓學生回顧一下以前所學內容，并提升動作質量，特別是拍節的掌握情況，發揮各小組相互學習、相互指導、相互促進的作用，通過點評與鼓勵，為更好地學習新動作建立學生的自信心，從而創設良好的學習氛圍。

　　(2)學習初級劍第二十二至二十五

　　A、教師根據動作學習板的圖示，讓多位學生模仿圖示動作定型并進行動作講解，讓學生有一個看圖示跟學生定型動作進行比對，建立動作印象

　　B、教師進行示范再次講解，學生根據教師動作進行模仿，跟教師口令與講解，進行學習練習

　　C、分小組進行學習與練習，教師巡回指導，并指導如何去糾正其它同學的錯誤動作

　　D、集中進行展示(指定學生進行)，教師展示，讓學生進行比對，進行點評并提出解決意見。

　　E、學習小組再次分開進行再次提升練習，根據教師和同學提出的解決意見進行動作掌握的'升華

　　F、集中練習

　　設計意圖：多方位提供學習層面，立體式練習與交流，讓學生更好地學會、會學，讓學生能通過圖示、交流、相互指導掌握武術動作，再根據教師的拍節教

　　學法掌控動作節拍。相互點評與糾正錯誤動作，更好地提升學生間的交流與合作。

　　(3)所學內容整體練習

　　設計意圖：讓學生有一個整體動作認識，建立動作整體構造，提升動作拍節。

　　4、結束部份

　　進行放松練習、呼吸練習來調整身心，進行立體式點評與總結，師生再見

　　設計意圖：讓學生做到身體放松，心情愉悅，并用立體式進行點評與總結，達到鼓勵學生的目的，并體現出老師的關愛。

　　八、預期效果

　　通過自主探究學習，學生能自主學練初級劍的學習任務;通過“拍節教學”法，能提升學生對初級劍的動作節奏有一個良好的意識，通過展示，學生能相互檢驗學練成果，體驗新學的技術運用所帶來的成功感，增強學好初級劍的自信心。

　　練習密度預計能達到60%左右，平均心率預計125--135%左右

　　九、本課特色：

　　1、拍節教學法應用于初級劍教學，豐富了教學方法和方式，使初級劍教學在原劍法步型有名稱、進退方向有標準的基礎上，形成了動作節奏有拍節的完整教學法，在多年的教學實踐中取得了較好效果。

　　2、創設培養體育骨干平臺，多方位、多層次進行培養，減輕體育教師連續課堂教學的負擔。

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