課文《海倫·凱勒》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教材分析

　　《海倫·凱勒》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（下冊(cè)）第三單元第一篇課文，本冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，第三單元為“有志竟成”。

　　本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿邸�—海倫·凱勒。課文里行間充滿了愛的溫馨。爸爸、媽媽、沙利文老師以及周圍的人們對(duì)海倫的關(guān)愛，喚起了海倫對(duì)生活的熱愛；從不幸中站起來(lái)的海倫又把自己全部的愛傾注在其他殘疾人身上。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育的好教材。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。

　　3、能通過(guò)朗讀體會(huì)課文語(yǔ)言，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

　　（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

　　本人是一篇人物傳記，為了更進(jìn)一步感悟海倫與命運(yùn)抗?fàn)帲�因此，讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料體會(huì)海倫不屈不撓的.學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

　　（四）設(shè)計(jì)理念

　　1、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)積極性。

　　2、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自由地讀，自由地說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中理解課文，走進(jìn)人物。

　　二、說(shuō)教法

　　語(yǔ)文課的教學(xué)，應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在朗讀中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感、加深對(duì)課文的理解。在本節(jié)課中，我運(yùn)用朗讀，讓學(xué)生品味語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)文章的意境，能更好地走近人物，走進(jìn)人物。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，注意主體參與。為了發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我教學(xué)生運(yùn)用“默讀—批注”法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的前提下，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)到了知識(shí)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）交流說(shuō)話，導(dǎo)入新課

　　一開始上課，通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生讀書：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《海倫·凱勒》這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為海倫·凱勒是個(gè)怎樣的人？在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文之前我們來(lái)讀一句話。“人能走多遠(yuǎn),不是問(wèn)雙腳而要問(wèn)志向；人能攀多高，不是問(wèn)雙手而要問(wèn)毅力。”老師為什么要大家讀這句話呢？用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)海倫成功的原因——“不屈不撓”。請(qǐng)同學(xué)們讀課后第四題的學(xué)習(xí)要求。這樣的教學(xué)，不但使學(xué)生溫故而知新，而且又很自然地過(guò)渡到下文的學(xué)習(xí)中。

　　（二）走進(jìn)文本，深入對(duì)話。

　　接著讓孩子默讀課文，在書上做批注，抓住課文中兩段最能體現(xiàn)海倫“不屈不撓”的句子，滲透領(lǐng)悟。分別是“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖……摸出了血”和“為使我的伙伴……練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我通過(guò)語(yǔ)言的描述，讓學(xué)生通過(guò)想象等體驗(yàn)方法，讓學(xué)生嘗試走進(jìn)海倫的世界，感悟體會(huì)海倫的“不屈不撓”，受到情感的熏陶，并隨即進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　（三）引導(dǎo)體悟，升華認(rèn)識(shí)。

　　讓學(xué)生自由讀課文最后一節(jié)，交流讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛給了海倫力量，海倫又把愛無(wú)私奉獻(xiàn)給他人。接著進(jìn)行適度的拓展，讓學(xué)生介紹像海倫·凱勒這樣身殘志堅(jiān)的人物事跡，小結(jié)后，談學(xué)習(xí)本課后的收獲。最后齊讀“人能走多遠(yuǎn)，不要問(wèn)雙腳而要問(wèn)志向；人能攀多高，不要問(wèn)雙手而要問(wèn)毅力。”首尾呼應(yīng)，給學(xué)生以心靈上的震撼。

　　五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　板書力求能呈現(xiàn)文章的線索，突出文章的重點(diǎn)。因此，我的板書設(shè)計(jì)如下：

　　8 海倫·凱勒

　　不分晝夜

　　不屈不撓 如饑似渴

　　夜以繼日

　　堅(jiān)持練習(xí)

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