體育課經典說課稿

　　“說課”有利于考核教師的理論素養和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達能力，下面為大家分享了體育課的說課稿，歡迎借鑒！

　　在新課程改革的選項教學中，高中體育與健康課程共有六個系列供學生選擇，籃球運動是球類系列其中之一。而且籃球運動在學校體育中具有廣泛的學生基礎，深受廣大中學生的喜愛。根據我校開設的六個項目統計，選籃球項目的學生占全校的30%左右。因此，針對學生多、場地器材不足的`實情，我個人認為適合自己的，才是最好的。因此，本節課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節，以強化行進間單雙手低手上籃動作為主，熟悉球性，加強手感，鞏固移動腳步，為學習跳投打基礎。整節課用游戲比賽貫穿始終，使學生興趣盎然，樂此不疲。

　　一，說教學內容：

　　籃球： 行進間單， 雙手低手上籃

　　游戲：打板接力

　　二，說教材分析：

　　本課教學內容是籃球運動中的 行進間 單 、雙 手 低手上籃 和 游戲 。 行進間單雙手低手上籃是籃球運動中最基本、最實用的投籃方式之一，俗稱“三步上籃”，它是快攻得分的重要手段，也是學生最喜歡的投籃方式。 所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。 行進間 單 、雙 手 低手上籃 技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、 隱蔽、快速，同時 左右手都能 靈活的運用 ，就比較困難。因此， 本節課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節，以強化行進間單雙手低手上籃動作為主，熟悉球性，加強手感，鞏固移動腳步，為學習 持球突破和 跳投打基礎 。 著重要解決 在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高 行進間 單 、雙 手 低手上籃 技術同時加強準確性、熟練性 和命中率 ，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三，說學情分析：

　　本次課的授課為 高一年級各班 ， 平均40人左右 。 盡管是選項， 大部分學生有一定的基礎， 但學生的 運動技能 差異 顯著 ， 好在 學生 興趣較濃， 有較強的 自學能力 和 創 新 能力 ，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽 、游戲 等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四，說教學目標的確定：

　　1，認知目標： 學生能說出行進間單雙手低手投籃的動作要領。

　　2，技能目標：學生能在行進中完成行進間單雙手低手投籃的動作。

　　3，情感目標：學生能動腦思考，互相協作，積極練習。

　　五，說本課的重，難點確定：

　　重點：行進間單雙手低手投籃的腳步動作

　　難點：全身的協調配合

　　六，說教學策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習 和實踐體驗 的教學策略，發展學生的個性， 充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力 完成 教學目標 。 全課的組織結構不拘泥于過分 的統一 ，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎 。 全課教學的內容及手段，用分組 不 輪換的教學方法 ，整節課用游戲比賽貫穿始終，使學生興趣盎然，樂在其中。

　　七，說教學過程：

　　(一) 自由活動

　　1，課堂常規

　　2，游戲：“ 結網捕魚 ”

　　3， 熟悉球性

　　(二) 學習體驗

　　行進間單雙手低手投籃：

　　1，拿固定球上籃練習

　　2，接回傳球上籃練習

　　3，自己運球上籃練習

　　4，嘗試異側手上籃練習

　　(三)嘗試探討

　　1，教學比賽

　　2，游戲：“ 打板接力 “

　　(四)，身心放松

　　1，游戲：“抓手指”

　　2，對本課進行小結，布置收回器材

　　八，場地器材：

　　1，場地： 籃球場兩片

　　2，籃球41 只

　　九，預計教學效果：

　　預計平均心率為：1 月25日 --13 0 次/分，

　　運動密度約為 4 0%，運動負荷為中等。

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