全等三角形說課稿

時間：2021-06-10 19:58:24 說課稿我要投稿

全等三角形說課稿

　　一．說教材

全等三角形說課稿

　　全等三角形是八年級上冊數(shù)學教材第十三章第一節(jié)的教學內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開篇，也是進一步學習其它圖形的基礎(chǔ)之一。通過本章的學習，可以豐富和加深學生對已學圖形的認識，同時為學習其它圖形知識打好基礎(chǔ)。

　　本節(jié)教材在編排上意在通過全等圖案引入新課教學，在新課教學中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)過渡，學生容易接受。根據(jù)課程標準，確定本節(jié)課的目標為：

　�。ㄒ唬⒔虒W目標：

　　1、知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形對應(yīng)的元素；

　　2、能用符號正確地表示兩個三角形全等；

　　3、能熟練地找出兩個全等三角形的對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角；

　　4、知道全等三角形的性質(zhì)，并能用其解決簡單的問題,要求學生會確定全等三角形的對應(yīng)元素及對全等三角形性質(zhì)的理解；

　　5、通過感受全等三角形的對應(yīng)美，培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于創(chuàng)新的精神和多方位審視問題的能力與技巧。

　�。ǘ�、說教學重點、難點

　　重點：全等三角形的概念、性質(zhì)

　　難點：找對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊和對應(yīng)角

　　二、說教法

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

　　在教學過程中，有意創(chuàng)設(shè)誘人的知識情景，增加學生的.好奇心、求知欲，產(chǎn)生自覺學習的內(nèi)在動機，不斷提高學生的智慧，發(fā)揮其潛力，促進學生的智能發(fā)展。

　　2、談話法

　　在師生對話、問答的過程中，用談話的方式引導(dǎo)學生積極思考、探索，從而使學生在師生之間的交流、同學之間的交流中獲得知識。

　　三、說學法

　　1、通過接觸身邊環(huán)境中的數(shù)學信息，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生自覺學習的內(nèi)在動機，引導(dǎo)學生踏上自主學習之路。

　　2、看聽結(jié)合，形成表象。

　　3、手腦結(jié)合，自主探究。

　　四、教學流程設(shè)計

　　1、情景導(dǎo)入

　　課前展示背景為悉尼歌劇院的倒影的圖片（目的引起學生們的興趣：全等三角形和歌劇院有什么聯(lián)系？）

　　展示我國某地一幅風景圖片，通過學生對湖光山色的描繪(描繪的倒影是景致之一)，使學生的思維很快處于興奮狀態(tài)，這樣，引導(dǎo)學生積極思維，讓學生們認識到全等圖形就在我們身邊，以利于培養(yǎng)學生的探索性思維能力，激發(fā)學生的求知欲。

　　2、探求新知

　　展示國旗和福娃的等圖片，提出問題（同時使學生感知，我們的祖國在體育、經(jīng)濟等諸多方面都已躋身與世界強國之列，為自己是一個中國人而感到自豪、驕傲）

　　3、通過觀察圖形變換讓學生感受完全重合的圖形有很多，從而得出全等形的概念。

　　4、通過演示讓學生體會出全等三角形的概念和對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念以及全等三角形的性質(zhì)，并以圖形變換的形式在練習指出對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角，由此去理解“對應(yīng)頂點寫在對應(yīng)的位置上”的含義。

　　5、通過學生對全等三角形的觀察，合作交流，從而得出找全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角的方法。

　　6、小結(jié)提高

　　通過今天的學習，同學們有哪些收獲？（由學生自我完成知識的體系，納入已有的知識體系，逐步形成解決問題的技能和思想）

　　7、拓展與延伸（合作交流完成探究題）

　　8、板書設(shè)計

　　13.1全等三角形

　　1、全等三角形的概念

　　2、△abc≌△def

　　3、對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊.、對應(yīng)角

　　4、全等三角形的性質(zhì)

　　5、找對應(yīng)元素的方法

　　2007年10月18日