實驗報告合集（15篇）

　　我們眼下的社會，我們使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的實驗報告，希望能夠幫助到大家。

實驗報告1

　　實驗報告要求

　　1. 認真完成實驗報告，報告要用中國海洋大學實驗報告紙，作圖要用坐標紙。

　　2. 報告中的電路圖、光路圖、表格必須用直尺畫，數據使用鋼筆、圓珠筆不得使用鉛筆。

　　3. 應在理解的基礎上簡單扼要的書寫實驗原理，不提倡大段抄書。

　　4. 應結合具體的實驗現象和問題進行討論。

　　實驗報告格式

　　1. 學生姓名、學號、實驗組號及組內編號；

　　2. 實驗題目；

　　3. 目的`要求；

　　4. 儀器用具: 儀器名稱及主要規格（包括量程、分度值等）、用具名稱；

　　5. 實驗原理：簡單但要抓住要點，即要寫出原理依據的公式名稱、公式表達式、公式中各物理量的名稱、公式成立的條件。畫出電路圖、光路圖等；

　　6. 實驗內容：應包括主要實驗步驟、測量及調節方法、觀察到的現象、變化的規律以及相應的解釋等；

　　7. 數據處理：畫出數據表格（寫明物理量和單位）；按實驗要求處理數據。

　　寫出處理過程及誤差。

　　8. 結果討論：寫出結論，對實驗中存在的問題、進一步的想法等進行討論；

　　9.作業題。

實驗報告2

　　教材簡介：

　　《血染的實驗報告》是四年級下冊的精讀課文，故事講述了一位名叫張瑞的科學家，在芝加哥自然博物館工作。他是一位著名的動物學家，對于生命的探索充滿熱情。為了推動人類科學事業的發展，他決定進行一次特殊的實驗。這次實驗非常艱巨，需要付出生命的代價。張瑞博士利用自己多年來的專業知識和經驗，投入大量的時間和精力，完成了這份血染的實驗報告。這份實驗報告為人類的科學事業提供了寶貴的資料，得到了科學界的高度贊揚。對于張瑞博士來說，能為科學做出貢獻是他的追求和使命，他愿意為之付出一切，甚至包括自己的生命。通過這個故事，我們頌揚了張瑞博士為了科學事業所展現出的偉大精神。他的奉獻精神和勇氣激勵著我們，讓我們明白了科學家們為了人類福祉所做出的犧牲和努力。張瑞博士的故事告訴我們，只有對科學充滿熱愛，才能夠不畏艱難困苦，追求真理，為人類的發展貢獻自己的力量。

　　設計理念：

　　以讀為媒介，建立學生與文本之間的情感紐帶，引導學生通過閱讀語言文字，深入體驗和領悟科學家們崇高的品質。

　　教學目標：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感悟老科學家為了科學事業而獻出寶貴生命的偉大精神。

　　3、認識本課生字。

　　教學重點：

　　理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個描寫毒蛇動作的詞，并能準確運用。

　　教學難點：

　　通過對文章細節描寫的理解，體會老科學家無私奉獻的偉大精神。

　　教具準備：

　　自制多媒體教學課件和電子白板輔助教學。

　　教學過程：

　　一、導入課題。

　　同學們，我們來看一個詞語“血染”解釋，引出課題。

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通文意。

　　2、檢查生字。

　　燥熱噪音花崗石蜷捐軀殷紅

　　讀準這些詞語，老師相信同學們再讀課文時一定會更加流利。

　　3、概括課文主要內容。

　　三、精讀感悟。

　　1、請同學們觀看視頻，然后告訴我你們腦海中浮現出的詞語。接下來，請大家在課文中尋找相關描寫南北洲毒蛇的內容。（指名讀）。

　　2、請畫出描寫毒蛇動作的詞語（透、盤、吐、蜷、抬）

　　3、從這些動詞中，你能體會到什么？

　　4、蛇這樣兇猛，誰能通過你的朗讀來展示？

　　5、不幸的事情還是發生了，在進行實驗過程中，施密特博士不小心被蛇咬傷了。被蛇咬傷之后，實驗室里只剩下他一人，無法求助于他人。面對這樣的狀況，施密特博士開始思考接下來應該采取哪些行動。

　　6、同學們有沒有注意到“不”字后的標點符號？表明感情怎么樣？（堅定、強烈）

　　7、那么你該用什么樣的語氣來讀？你來試一試。（生讀）

　　8、作為一位經驗豐富的動物學家，施密特博士對被毒蛇咬傷的后果非常清楚。他并沒有抱怨命運的不公，也沒有為無法與親人做最后道別而感到懊惱。相反，他決定將這次特殊的實驗記錄下來。對于“特殊”這個詞，我理解為指的是這次實驗與常規實驗有所不同或者具有獨特性質的意思。

　　9、默讀4—5自然段

　　要求：用“——”勾畫出博士所做的實驗記錄的內容。

　　再用“ ”畫出他是在怎樣的情況下記錄的，并在旁邊寫出自己的感受。

　　（1）師：誰來說一說你所畫的第一處記錄。

　　生：“體溫很快升到了39、5℃……胃劇痛……”

　　師：你們中的很多人都曾經發過高燒？什么感覺？

　　生：發熱、頭痛、四肢乏力、渾身酸痛，很想睡覺。師：然而施密特博士想到過休息嗎？為什么？

　　（2）博士是在什么情況下繼續堅持記錄的呢？

　　課件出示“汗水在他那布滿皺紋的臉上……但他還是

　　頑強地記錄著

　　師：能說說讀完這段話的感受嗎？

　　師：此刻我們似乎目睹到那位年邁的老人臉上所表露出的痛苦，博士一手緊緊按壓住自己的腹部，另一只手艱難地進行記錄，大汗淋漓，不停地滴落在實驗報告上，將其打濕。這一幕深深觸動了我們的內心。請以自己的理解再讀這一段，并將其重述。（生讀）

　　（3）師：施密特博士忍受著這樣的劇痛繼續記錄著，那么他所做的第二處記錄是什么？

　　（4）師：真讓人心痛吶！時間啊，你過得快一點，讓老人別在忍受這樣痛苦；時間啊！你過得慢一點，讓老人完成最后的心愿吧。可惜，時間聽不到我們的祈求。誰來讀一讀這段話？

　　師：你從哪里感受到老人記錄的.艱難？你能再讀一讀這句話嗎？

　　（5）師：疼痛不斷加劇，記錄越來越費勁。但是施密特博士沒有放棄，他艱難的寫下了最后的記錄？

　　師：讀完這段話你有什么感受？

　　師：施密特博士，七竅流血，渾身乏力，還不忘寫下這最后的感覺。

　　10、我們回頭再看這份珍貴的實驗報告。你發現什么？從這些省略號中你能讀出什么？

　　11、在被蛇咬傷五個小時后，博士手中的筆掉落到地上，他停止了呼吸。在人生的最后五個小時里，他忍受了我們常人難以想象的痛苦，克服了我們無法估量的困難。

　　四、情感升華。

　　同學們，這位令人敬佩的長者竟以如此匆忙的方式離世，他走時來不及擦去身上淌出的鮮血；他的離去又是如此艱難，承受著我們無法想象的痛楚。此刻，凝視著卡爾施密特博士的墳墓，你有什么話要說呢？

　　師：司馬遷在《史記》中曾說過：“人之所以能夠真正體會到重于泰山的含義，或者如同鴻毛般輕盈。”這個觀點在卡爾·施密特博士身上得到了有力的證明。然而，除了他之外，還有許多其他科學家也以他們的行動詮釋了這一觀點。請同學們在課后查詢相關資料，并準備下節課的匯報。

實驗報告3

　　實驗報告內容

　　實驗名稱：word基本操作

　　實驗目的：⑴熟練掌握文檔基本操作方法

　　⑵熟練掌握文檔中各種元素的輸入

　　⑶熟練掌握文檔中各種元素的格式化

　　⑷熟練掌握圖、文、表的'混排

　　實驗要求：建立一個word文檔，正文不少于800字，不少于五段，內容圍繞一個主題，如：一個小故事或一段小散文，文字字體、字號自己設置，要求美觀。文檔中要體現出：

　　1)圖片

　　2)藝術字1、2、3中任選2個與文本混排

　　3)文本框

　　4)為文章第一段設置首字下沉，下沉2行，距正文0.1cm

　　5)第二段設置首行縮進2個字符，并進行分欄，欄數為2，加分隔線，其它默認。

　　6)后三段加項目符號或編號

　　7)要有頁眉頁腳，頁眉中輸入自己的十位學號和姓名，居中對齊；頁腳中輸入沈陽理工大學和自己所在學院，右對齊

　　8)頁面要求A4紙，左右邊距3.0，上下邊距2.5

　　9）在文檔中插入一個不大于6行6列的表格，表格內容與文章標題一致，要體現出表格邊框、底紋、合并與拆分單元格等設置。

實驗報告4

　　一、實驗目的

　　1、掌握可編程控制器的`工作原理。

　　2、通過動手接線，提高學生的實際動手能力以及加強對PLC基本結構的了解。

　　3、通過實驗，加強學生對PLC邏輯順序編程的理解，使學生能夠熟練應用三

　　菱PLC的開發工具軟件和軟元件。

　　二、實驗內容

　　三、硬件電路圖將PLC與實驗裝置上面的接線端子連接，通過PLC來對上面的電機進行控制。

　　四、PLC梯形圖

　　PLC梯形圖如下：

　　I/O分配如下：

　　五、工作原理

　　當啟動按鈕SB1按下時，X0接通，系統進入工作狀態，當停止按鈕SB2接

　　通時，X1接通，系統停止工作。

　　當SB1按下而SB2斷開時，且電機沒有進行正轉或反轉，此時若按下SB3，即正轉按鈕，，則X3接通，此時Y0輸出為1，正轉接觸器KM1吸合，電機正轉。同理按下SB4，則X3為1，Y1為1，KM2吸合，點擊反轉。

　　若電機在正轉過程中按下SB3，則電機停止正轉，寄存器M1接通，而后計時器T0進行2秒計時，計時完成后T0為1，X1，X2,Y0均為0且M1為1，則Y1接通，進入反轉。同理課設計電機反轉過程中按下正轉按鈕后延時2s進入正轉。

　　六、使用說明書

　　按下啟動按鈕SB1，再按下正轉按鈕SB3.，正傳接觸器KM1吸合，電機正轉。再按下反轉按鈕SB4，經過短暫延時（2s）后（可以避免機械接觸器反應遲鈍所造成的事故），反轉接觸器KM2吸合，電機反轉。

實驗報告5

　　實驗題目：草酸中h2c2o4含量的測定

　　實驗目的：

　　學習naoh標準溶液的配制、標定及有關儀器的`使用;

　　學習堿式滴定管的使用，練習滴定操作。

　　實驗原理：

　　h2c2o4為有機弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=6.4×10-5。常量組分分析時cka1>10-8，cka2>10-8，ka1/ka2

　　h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o

　　計量點ph值8.4左右，可用酚酞為指示劑。

　　naoh標準溶液采用間接配制法獲得，以鄰苯二甲酸氫鉀標定：

　　-cook

　　-cooh

　　+naoh===

　　-cook

　　-coona

　　+h2o

　　此反應計量點ph值9.1左右，同樣可用酚酞為指示劑。

　　實驗方法：

　　一、naoh標準溶液的配制與標定

　　用臺式天平稱取naoh1g于100ml燒杯中，加50ml蒸餾水，攪拌使其溶解。移入500ml試劑瓶中，再加200ml蒸餾水，搖勻。

　　準確稱取0.4~0.5g鄰苯二甲酸氫鉀三份，分別置于250ml錐形瓶中，加20~30ml蒸餾水溶解，再加1~2滴0.2%酚酞指示劑，用naoh標準溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點。

　　二、h2c2o4含量測定

　　準確稱取0.5g左右草酸試樣，置于小燒杯中，加20ml蒸餾水溶解，然后定量地轉入100ml容量瓶中，用蒸餾水稀釋至刻度，搖勻。

　　用20ml移液管移取試樣溶液于錐形瓶中，加酚酞指示劑1~2滴，用naoh標準溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點。平行做三次。

　　實驗數據記錄與處理：

　　一、naoh標準溶液的標定

　　實驗編號123備注

　　mkhc8h4o4/g始讀數

　　終讀數

　　結果

　　vnaoh/ml始讀數

　　終讀數

　　結果

　　cnaoh/mol·l-1

　　naoh/mol·l-1

　　結果的相對平均偏差

　　二、h2c2o4含量測定

　　實驗編號123備注

　　cnaoh/mol·l-1

　　m樣/g

　　v樣/ml20.0020.0020.00

　　vnaoh/ml始讀數

　　終讀數

　　結果

　　ωh2c2o4

　　h2c2o4

　　結果的相對平均偏差

實驗報告6

　　一、實驗目的

　　土壤容重指的是田間自然壘結狀態下單位容積土體的質量或重量。包括土壤孔隙在內，通常以（克/立方厘米）表示。通過土壤容重測定可以大致估計土壤有機質含量多少，質地狀況以及土壤結構好壞。

　　土壤比重是指單位體積內固體干土粒的重量與同體積水重之比，不包括土壤孔隙在內，決定土壤比重大小的主要因素是土壤有機質含量和土壤礦物組成。

　　1.本實驗要求學生學習土壤容重的.測定方法，

　　2.把握環刀法測定土壤容重的原理及操縱步驟，

　　3.把握用容重數值計算土壤孔隙度的方法。

　　二、實驗器材

　　直徑為5cm，高為5cm的鋼制環刀削土刀及小鐵鏟各一把天平烘箱、干燥器及小鋁盒等。

　　三、實驗內容

　　1.用一定容積的鋼制環刀切割自然狀態下的土壤，使土壤恰好布滿環刀容積。環刀進進土層時勿左右搖擺，以免破壞土壤自然狀態，影響容重。

　　2.將環刀內的土壤無損移進鋁盒中，帶回室內稱重。

　　3.根據土壤自然含水率計算每單位體積的烘干土重即土壤容重。

　　四、實驗步驟

　　（1）在室內先稱量環刀（連同底盤、墊底濾紙和頂蓋）的重量

　　（2）將已稱量的環刀帶至田間采樣。采樣前，將采樣點土面鏟平，往除環刀兩真個蓋子，再將環刀（刀口端向下）平穩壓進土壤中，切忌左右舞動，在土柱冒出環刀上端后，用鐵鏟挖四周土壤，取出布滿土壤的環刀，用鋒利的削土刀削往環兩端多余的土壤，使環刀內的土壤體積恰為環刀的容積。在環刀刀口墊上

　　濾紙，并蓋上底蓋，環刀上端蓋上頂蓋。擦往環刀外的土壤，立即帶回實驗稱重。

　　（3）將大鋁盒打開蓋放進105℃烘箱中烘8小時，或取其中的土壤15—20克，放進小鋁盒中，用酒精燒失法，求出土壤含水百分數。

　　五、實驗結果

　　根據以下公式計算土壤容重：

　　環刀內干土重（g/cm3）=100環刀內濕土重/100土含水率土壤容重（g/cm3）=環刀內干土重/環刀容積

　　環刀內干土重量=烘干后環刀加土壤重量—環刀凈重=256.6—100.9=155.7g

　　環刀容積=πr2h=3.14*5*5*5=392.5 g/cm3土壤容重=環刀內干土重/環刀容積=155.7/392.5=0.397g/cm3

　　一般耕作層土壤容重1~1.3克/厘米3,土層越深則容重越大可達1.4~1.6克/厘米3。土壤容重越小說明土壤結構、透氣透水性能越好。

實驗報告7

　　學生姓名_________ 班級____________ 指導教師___________合作者___________ 實驗地點________ 實驗時間___________

　　一、實驗目的與要求

　　1、掌握實驗室制取和收集氧氣的方法，并熟練掌握排水法與排空氣法的操作方法。

　　2、學習如何驗證氧氣的性質及實驗操作方法。

　　二、實驗原理

　　1、高錳酸鉀法：_______________________________________

　　2、氧氣的性質：

　　（1）氧氣的物理性質

　　（2）氧氣的化學性質

　　氧氣的化學性質很活潑，它不僅可以助燃，而且在點燃或者高溫條件下可以和很多金屬、非金屬發生反應，放出大量的熱。

　　三、實驗藥品及器材

　　試管、帶導管的橡皮塞（與試管配套）、酒精燈、鐵架臺（帶鐵夾）、木質墊若干塊、集氣瓶、毛玻璃片、水槽(裝好水)、燒杯，藥匙，棉花，高錳酸鉀。

　　四、實驗步驟

　　1、氧氣的制備與收集

　　（1）實驗裝置圖(請畫在右空白處)

　　（2）實驗步驟

　　①查：_________________________________________________ ②裝__________________________________________

　　③定：_________________________________________________ ④點：_________________________________________

　　⑤收：_________________________________________________ ⑥移：________________________________________

　　⑦熄：_________________________________________________

　　（3）實驗現象

　　（4）實驗注意事項

　　①首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實驗方可進行。 ②用高錳酸鉀制氧氣，試管口要塞一團棉花。作用：_________________________________________

　　③固定試管時試管口要略向下傾斜。防止：_________________________________________

　　④導氣管插入橡皮塞不能太長。目的：_________________________________________

　　⑤先對試管進行預熱，然后對準有藥品的部位集中加熱。否則：_________________________________________

　　⑥導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集。為什么？_________________________________________等有大量、均勻、連續的氣泡冒出時在進行收集。

　　⑦實驗結束時，先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈。否則__________________________________________

　　2、氧氣的性質

　　（1）硫在氧氣中的燃燒：__________________________________

　　①實驗步驟：取一潔凈的燃燒匙，放入少量硫磺粉，酒精燈上加熱至燃燒，然后將燃著的硫匙緩慢伸進有氧氣的集氣瓶中。

　　②實驗現象_________________________

　　③實驗注意事項

　　a、為避免污染空氣，在集氣瓶底放入少量的`水以吸收生成的二氧化硫氣體，將燃燒匙取出后及時淬入盛有冷水的大燒杯中。

　　b、燃燒匙放于集氣瓶中央，切勿靠近瓶壁，以防集氣瓶炸裂。

　　（2）炭在氧氣中的燃燒：____________________________________

　　①實驗步驟：

　　a、用坩堝鉗夾取一小段木炭，在酒精燈上燒至紅熱;

　　b、緩慢將木炭伸進 O2 瓶中，觀察實驗現象;

　　c、給此集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，振蕩，觀察實驗現象。

　　②實驗現象：________________________

　　③實驗注意事項：燃燒物放在集氣瓶中央，切勿靠近瓶壁，以防止集氣瓶炸裂。

　　（3）鐵在氧氣中燃燒：_______________________________________

　　①實驗步驟：

　　a、取一條細鐵絲，砂紙擦亮后盤成螺旋狀，在鐵絲末端系一根火柴；

　　b、 點燃火柴， 用坩堝鉗夾住火柴一端，燒至火焰將盡時， 豎直將其伸入到鋪有一層細沙的 O2 集氣瓶中，觀察實驗現象。

　　②實驗現象_____________________________

　　③實驗注意事項：

　　a、燃燒物定要放于集氣瓶中央，切勿靠近瓶壁，以防集氣瓶炸裂；

　　b、集氣瓶底一定要鋪細砂，而不能用水代替。因熔鐵落入水中，導熱不良，高溫的熔融物會使集氣瓶底炸裂。鐵在空氣中不能劇烈反應，在氧氣中能夠反應強烈。

　　五、實驗小結

實驗報告8

　　1：實驗目的，具體寫該次實驗要達到的要求和實現的任務。

　　2：實驗原理，是寫你這次實驗操作是依據什么來完成的，一般你的實驗書上都有，你總結一下就行。

　　3：實驗用品，包括實驗所用器材，液體和固體藥品等。

　　4：實驗步驟：

　　5：實驗數據記錄和處理。

　　6：問題分析及討論

　　實驗步驟

　　（1）在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管；

　　（2）加熱實驗（1）的試管，把帶火星的木條伸入試管；

　　（3）在另一支試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入2g二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管；

　　（4）待實驗（3）的試管內液體不再有現象發生時，重新加熱3mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管；（該步驟實驗可以反復多次）

　　（5）實驗后將二氧化錳回收、干燥、稱量。

　　實驗現象及現象解釋：

　　實驗編號實驗現象現象解釋

　　（1）木條不復燃

　　（2）木條不復燃H2O2分解O2速度太慢沒足夠的O2試木條復燃。

　　（3）3H2O2產生大量氣泡木條復燃MnO2使H2O2加速分解O2，O2使木條復然

　　（4）新加入的H2O2產生大量氣泡因為MnO2繼續作為催化擠的作用！H2O2繼續分解

　　（5）5MnO2的質量不變因為MnO2是催化劑所以只是改變化學反應速度，不改變其化學性質和質量

　　實驗題目：

　　草酸中h2c2o4含量的測定

　　實驗目的：

　　學習naoh標準溶液的配制、標定及有關儀器的使用；

　　學習堿式滴定管的`使用，練習滴定操作。

　　實驗原理：

　　h2c2o4為有機弱酸，其ka1=5.9×10—2，ka2=6.4×10—5常量組分分析時cka1>10—8，cka2>10—8，ka1/ka210-8，cka2>10-8，ka1/ka2

　　h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o

　　計量點ph值8、4左右，可用酚酞為指示劑。

　　naoh標準溶液采用間接配制法獲得，以鄰苯二甲酸氫鉀標定:

　　-cook

　　-cooh

　　+naoh===

　　-cook

　　-coona

　　+h2o

　　此反應計量點ph值9、1左右，同樣可用酚酞為指示劑。

　　實驗方法:

　　一、naoh標準溶液的配制與標定

　　用臺式天平稱取naoh1g于100ml燒杯中，加50ml蒸餾水，攪拌使其溶解。移入500ml試劑瓶中，再加200ml蒸餾水，搖勻。

　　準確稱取0、4~0、5g鄰苯二甲酸氫鉀三份，分別置于250ml錐形瓶中，加20~30ml蒸餾水溶解，再加1~2滴0、2%酚酞指示劑，用naoh標準溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點。

　　二、h2c2o4含量測定

　　準確稱取0、5g左右草酸試樣，置于小燒杯中，加20ml蒸餾水溶解，然后定量地轉入100ml容量瓶中，用蒸餾水稀釋至刻度，搖勻。

　　用20ml移液管移取試樣溶液于錐形瓶中，加酚酞指示劑1~2滴，用naoh標準溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點。平行做三次。

　　實驗數據記錄與處理:

　　一、naoh標準溶液的標定

　　實驗編號123備注

　　mkhc8h4o4/g始讀數

　　3、產物粗分:

　　將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。

　　接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。

　　4、溴乙烷的精制

　　配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重=30、3g，其中，瓶重20、5g，樣品重9、8g。

　　5、計算產率。

　　理論產量:0、126×109=13、7g

　　產率:9、8/13、7=71、5%結果與討論:

　　(1)溶液中的橙黃色可能為副產物中的溴引起。

　　(2)最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產量因而偏低，以后實驗應嚴格操作。

實驗報告9

　　一、實驗目的。

　　本實驗旨在讓學生能夠掌握沖壓模具的拆裝技能，了解沖壓模具的構造和工作原理，并提高學生對沖壓工藝的認識。

　　二、實驗器材。

　　沖床、沖壓模具。

　　三、實驗步驟。

　　1. 掌握模具構造：學生首先應該了解模具的結構和構造，在掌握模具構造的基礎上，才能順利進行沖壓模具的拆裝。

　　2. 拆模：根據模具的構造，學生逐步拆卸模具，并對模具零部件進行編號和記錄，以便后續的組裝。

　　3. 清洗模具：將拆下的模具零部件進行清洗，除去表面的`污垢和切屑，以免影響后續的使用。

　　4. 組裝模具：在清洗干凈的模具零部件上進行組裝，按照編號和記錄進行組裝，最終得到完整的模具。

　　5. 調試模具：將組裝好的模具安裝到沖床上，調試好模具合適的沖頭和沖床參數，進行試壓操作。

　　6. 模具性能及運用：通過試壓操作，學生能夠了解模具的性能，幫助學生更好地運用沖壓模具，提高沖壓加工的效率和質量。

　　四、實驗結論。

　　通過本次沖壓模具的拆裝實驗，學生能夠更好地了解模具的結構、構造和工作原理，掌握模具的拆裝技能，提高對沖壓工藝的認識，幫助學生更好地運用沖壓模具，提高沖壓加工的效率和質量。

實驗報告10

　　時間：20xx年10月日至20xx年11月8日。

　　1、實驗目的確定項目的可實施性，獲取項目的需求，并在此基礎上完成系統的邏輯功能模型的建立，了解軟件工程中需求分析階段的主要活動和需求分析文檔描述的主要內容，掌握利用數據流圖描述系統功能需求的方法，正確應用數據字典。增進對軟件工程的理解，學會系統的分析軟件的構成，掌握并理解軟件從確立到測試等一系列過程。

　　2、實驗內容。

　　（1）系統簡介。

　　每個學期的期中，學校教務處向各個學院發出下各學期的教學計劃，包括課程名稱、課程代碼、課時、班級類別（本科、專科、成人教育、研究生）、班號等；學院教學主管人員根據教學任務和要求給出各個課程的相關限制（如：任課教師的職稱、上課的班數、最高和最低周學時數等）；任課教師自報本人授課計劃，經所在教研室協調任可，將教學計劃上交學院主管教學計劃的人員，批準后上報學校教務處，最終由教務處給出下個學期全學院教師的教學任務書。

　　假設上述排課過程全部由人工操作，現要求為上述過程實現計算機自動處理過程。

　　（2）限定條件。

　　a)每位教師的主講課程門數不超過2門/學期：講師以下職稱的教師不能承擔學院定主課的主講任務。

　　b)學院中層干部的主講課時不能超過4學時/周。

　　c)本學期出現嚴重教學事故的教師不能承擔下各學期的主講任務。

　　d)本系統的輸入項至少包括：教務處布置的教學計劃，學院教師自報的授課計劃和學院定的有關授課限制條件。

　　e)本系統的輸出項至少包括：教務處最終下達全院教師的教學任務書和學院各個班級下各學期的課程表（可以不含上課地點）。

　　項目數據流圖。

　　3、實驗步驟：略

　　4、總結與回顧。

　　通過這次實驗，我學到了很多東西，教務管理系統是學校的管理核心，管理應涉及到學校的專業設置、學藉管理、成績管理、網上注冊、開課管理、選課管理、師資管理等，在數據庫一級建立強有力的安全系統，管理人員可以在互聯網的任何地方辦工，真正實現學校網上管理。

　　學校中的教務管理是一項很重要的工作，包括學生管理，教師管理和課程管理等。開發“教務信息處理系統”的目的就是利用計算機的查詢和運算功能，代替手工處理，提高工作效力和質量，所以該系統是必要而且能夠實現的。

　　此次開發的軟件是教務管理系統的一個子系統，即學院課程安排。通過此次課程設計，我們更加了解了軟件的原理，軟件的開發方法和步驟，如繪制數據流圖和數據字典的編寫。進一步掌握了有關數據庫設計的知識和java程序設計，了解了有關網絡的相關知識，對軟件開發平臺有了一定了解。

　　我增長了不少軟件工程與編程，數據庫的知識。在作設計的過程中，軟件是不斷變化的，開始構造的.是一方面，實際制作時又是另外一方面，所以得不斷變化。軟件必須有效的支持他的用戶，我們做的軟件是學生選課系統，所以我們需要從學生和老師，管理員的實際情況出發，制定他們操作方便的系統，是軟件對用戶友好。

　　在寫數據字典之前，我對數據字典的理解有一些偏差，通過這次作實驗，我知道了數據字典就是對數據流，數據流分量，數據存儲，處理的定義集合。我們做這種比較小的軟件時，數據字典還比較好維護，哪里出了問題，可以很快的找到，然后改正。如果做比較大的軟件時，數據字典就不好維護了。開發大的軟件系統時，數據字典的規模和復雜程度迅速增加，貌似人工維護就不太可能了。

　　這次實驗的完成是我們小組共同努力的結果，我們每個人都付出了很大的汗水，也讓我明白了團隊合作是多么的重要，那么大的工作量僅靠一個人的力量是不可能完成的，在以后的工作和學習中一定要重視團隊合作的重要性，多與合作伙伴交流，了解每個人的想法，最后大家的想法和在一起就是個很了不起的工作。也讓我認識到軟件在我們的生活中越來越重要，我們的生活處處離不開軟件，也讓我對自己以后的工作有了很深的了解，讓我可以向著自己的目標一點點前進。

實驗報告11

　　一、實驗訓練目的：

　　課程實習是大學本科教育中的一個極其重要的環節，特別對于我們會計專業學生而言更是如此，它是對我們學生的專業知識進行綜合培養和檢閱的教學形式。學生通過《審計學》課程實習，不僅能夠熟悉審計實務的流程，而且能夠加深對審計理論知識的理解和應用。除此之外，在實習時過程中，通過具體業務的操作，能夠提高分析問題和解決問題的能力，還能培養同學之間團結互助和討論學習的精神。其實這也正應了“實踐是檢驗真理的唯一標準”這句話，我們只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的實務操作中去，才能真正掌握好這門課的知識。

　　二．實驗原理及要求：

　　（1）會計師事務所應當自審計報告日起，對審計工作底稿至少保存10年，注冊會計師不得在規定的保存期屆滿前刪除或廢棄審計工作底稿。ABC會計師事務所應當對審計工作底稿實施的控制程序包括：①安全保管業務工作底稿并對業務工作底稿保密；②保證業務工作底稿的完整性；③設計和實施控制便于使用和檢索業務工作底稿；④按照規定的期限保存業務工作底稿。

　　（2）購貨發票是注冊會計師從被審計單位以外的單位獲取的審計證據較被審計單位提供的收料單更可靠；銷貨發票副本屬于被審計單位在外部流轉的證據，這會比僅在被審計單位內部流轉的產品出庫單更可靠；領料單較為可靠。材料成本計算表所依據的原始憑證是收料單，因此，收料單較材料成本計算表更可靠；工資發放單上有受領人的簽字，所以，工資發放單較工資計算表更可靠；存貨盤點表是被審計單位對存貨盤點的記錄是注冊會計師實施存貨的監盤程序的記錄；注冊會計師直接獲取的銀行存款函證的回函較被審計單位提供的銀行對賬單更可靠。

　　三．實驗訓練內容：

　　（一）、審計工作底稿

　　審計工作底稿，是指審計人員在審計工作過程中形成的全部審計工作記錄和獲取的資料。它是審計證據的載體，可作為審計過程結果的書面證明，也是形成審計結論的依據。注冊會計師審計術語之一。審計工作底稿，是指注冊會計師對制定的審計計劃、實施的審計程序、獲取的相關審計證據，以及得出的審計結論作出的記錄。

　　例一：

　　ABC會計師事務所的A注冊會計師負責對甲公司20×8年度財務報表進行審計。20×9年2月15日，A注冊會計師完成審計業務，并于5月15日將審計工作底稿歸整為最終審計檔案。20×9年5月20日，A注冊會計師意識到甲公司存在舞弊案爆發，A注冊會計師擅自銷毀了甲公司審計工作底稿。要求：根據審計工作底稿準則和會計師事務所質量控制準則，回答下列問題：

　　A注冊會計師在歸整審計檔案時是否存在問題，并簡要說明理由。

　　答：審計工作底稿歸檔期限應為審計報告日后60天內，ABC會計師事務所應當在20×9年4月15日前歸檔審計工作底稿。在歸整審計檔案后，A注冊會計師私下修改審計工作底稿，否存在問題，并簡要說明理由。

　　答：在歸整審計檔案后，如果有必要修改或增加底稿，應記錄修改或增加底稿的時間和人員，以及復核的時間和人員；記錄修改或增加底稿的理由。ABC會計事務所在保存審計工作底稿方面是否存在問題，要說明理由，并簡要說明ABC會計師事務所應當對審計工作底稿實施哪些控制程序。

　　答：會計師事務所應當自審計報告日起，對審計工作底稿至少保存10年，注冊會計師不得在規定的保存期屆滿前刪除或廢棄審計工作底稿。ABC會計師事務所應當對審計工作底稿實施的控制程序包括：①安全保管業務工作底稿并對業務工作底稿保密；②保證業務工作底稿的完整性；③設計和實施控制便于使用和檢索業務工作底稿；④按照規定的'期限保存業務工作底稿。

　　（二）、審計證據

　　審計證據是指審計機關和審計人員獲取的，用以證明審計事實真相，形成審計結論的證明材料。

　　例二：

　　L注冊會計師在對F公司20xx年度財務報表進行審計時，收集到以下六組審計證據：

　　（1）收料單與購貨發票；

　　（2）銷貨發票副本與產品出庫單；

　　（3）領料單與材料成本計算表；

　　（4）工資計算單與工資發放單；

　　（5）存貨盤點表與存貨監盤記錄；

　　（6）銀行詢證函回函與銀行對賬單。

　　要求：請分別說明每組審計證據中哪項審計證據較為可靠，并簡要說明理由。

　　答：（1）購貨發票較為可靠。購貨發票是注冊會計師從被審計單位以外的單位獲取的審計證據較被審計單位提供的收料單更可靠。

　　（2）銷貨發票副本較為可靠。銷貨發票副本屬于被審計單位在外部流轉的證據，這會比僅在被審計單位內部流轉的產品出庫單更可靠。

　　（3）領料單較為可靠。材料成本計算表所依據的原始憑證是收料單，因此，收料單較材料成本計算表更可靠。

　　（4）工資發放單較為可靠。工資發放單上有受領人的簽字，所以，工資發放單較工資計算表更可靠。

　　（5）存貨監盤記錄較為可靠。存貨盤點表是被審計單位對存貨盤點的記錄是注冊會計師實施存貨的監盤程序的記錄。所以，存貨監盤記錄較存貨盤點表更可靠。

　　（6）銀行詢證函回函較為可靠。注冊會計師直接獲取的銀行存款函證的回函較被審計單位提供的銀行對賬單更可靠。

　　四、實驗中遇到的問題與解決途徑：

　　（1）知識記憶不牢，對有些問題會出現無法回想知識點的問題。

　　（2）看概念的時候感覺很容易，覺得瞬間就懂了，但是在實際的工作中對于某些審計證據不好辨別其類型。

　　多去問老師，同學，多看書，加深記憶。

　　五、心得體會：

　　審計作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開審計，經濟越發展審計工作就顯得越重要。經過審計實驗課程的學習，老師組織進行了為期一周的實訓課程。通過這段時間的實訓，使我切身體會到了將審計理論實際應用于審計實務操作中的重要性。這一周，通過對審計案例的學習和分析，掌握審計工作的一些具體的內容。在實驗中我們遇到了一些問題，但通過對這些問題的解決，鞏固了以前所學知識。在實驗中讓我們感覺最深刻的是審計工作和會計工作都是一樣的需要我們的細心，還有就是團結合作的精神，審計工作分工細，一個人難以獨立完成。審計報告的實驗，讓我了解審計報告的意義和種類，基本上掌握了判斷審計報告的種類和審計報告的編寫能力。每做一次實訓，感覺大家的收獲總會不少。做實訓是為了讓我對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。在實訓的過程中，我深深感覺到自身所學知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得真的有點無知，雖所現在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的地方，同時也要督促我在學習的過程中不斷的完善自我。雖說時間不長，但其中的每一次實訓都使我收獲很大、受益匪淺，它不但極大地加深了我對一些審計知識的理解，從而真正做到了理論聯系實際；更讓我們學到了很多之前在課堂上所根本沒法學到的東西，這對于我的學業，乃至我以后人生的影響無疑都是極其深遠的。經過這次審計實訓，我明白了很多事情，使我更認真的學習。為了適應社會，我要不斷的學習，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭中立于不敗地！

實驗報告12

　　提出為題：現代社會需不需要與人溝通？

　　做出假設：現代社會需要與人溝通！

　　實驗器材：“溝通”顆粒若干、“自閉”溶液100毫升（此種溶液中有害怕、自卑、不敢與陌生人交談等物質）、“自大”溶液100毫升（此種溶液中有看不起別人、高傲、自以為是等物質）、“陌生環境”溶液200毫升、催化劑100毫升（可以加速反應時間）。燒杯兩個

　　實驗步驟：①取一個燒杯，在燒杯中倒入“自閉”溶液100毫升，“陌生環境”溶液100毫升觀察發現“自閉”溶液于“陌生環境”溶液反應異常，兩種溶液相互排斥。且從“自閉”溶液中產生出“害怕、無助”等字樣并瀕臨自我毀滅邊緣。此時加入一些“溝通”顆粒和催化劑50毫升。在次觀察發現兩種溶液在“溝通”顆粒的作用下開始融合并在新溶液中產生了“團結、互幫互助、快樂”等字樣，還發出一種令人心情舒暢的'氣體。

　　②取一個燒杯，在燒杯中倒入“自大”溶液100毫升、“陌生環境”溶液100毫升。觀察發現“自大”溶液高高在上且對“陌生環境”溶液有排斥反應并在“自大”溶液中產生出“惱怒、看不起別人”等字樣，“陌生環境”溶液也產生出“惱怒、排斥”等字樣，兩種溶液互相排斥，都在攻擊對方。此時加入一些“溝通”顆粒，催化劑50毫升觀察發現“自大”溶液和“陌生環境”溶液在“溝通”顆粒的作用下相互融合并在溶液中產生“接納、諒解、團結”等字樣，并也和“自閉”溶液和“陌生環境”溶液融合后一樣也發出香氣。

　　得出結論：現代社會需要與人溝通。

　　總結：即使在信息技術十分發達的今天，我們也要學會與人溝通，不管你是自大也好自卑也罷。只要我們在世上就要與人溝通，即使是陌生的環境，我們也要學會——溝通。

　　年月日

　　實驗人：

實驗報告13

　　一、 名稱：電子示波器的使用

　　二、 目的：

　　2．學會使用常用信號發生器；掌握用示波器觀察電信號波形的方法。

　　3．學會用示波器測量電信號電壓、周期和頻率等電參量。

　　三、 器材：

　　2、ee1641b型函數信號發生器/計數器。

　　四、 原理：

　　1、示波器的基本結構：

　　y輸入

　　外觸發x輸入

　　2、示波管（crt）結構簡介：

　　3、電子放大系統：

　　豎直放大器、水平放大器

　　（2）觸發電路：形成觸發信號。

　　#內觸發方式時，觸發信號由被測信號產生，滿足同步要求。 #外觸發方式時，觸發信號由外部輸入信號產生。

　　5、波形顯示原理：

　　只在豎直偏轉板上加正弦電壓的'情形

　　示波器顯示正弦波原

　　理

　　只在水平偏轉板上加一鋸齒波電壓的情形

　　五、 步驟：

　　1、熟悉示波器的信號發聲器面板各旋鈕的作用，并將各開關置于指定位

　　3、將信號發生器輸出的頻率為500hz和1000hz的正弦信號接入示波器，通過調整相應的靈敏度開關和掃描速度選擇開關，使波形不超出屏幕范圍，顯示2~3個周期的波形。

　　4、將time/div順時針旋到底至“

　　x-y”位置，分別調節y1通道和y2

　　六、 記錄：

　　七、 預習思考：

　　1、示波器上觀察到的正弦波形和李薩如圖形實際上分別是哪兩個波形的合成？

　　答：正弦波形：是兩組磁場使電子受力改變運動狀態，然后將不同電 子打到熒光屏上不同的位置而形成的；

　　2、用示波器觀察待測信號波形和用示波器觀察李薩如圖形時，示波器的工作方式有什么不同？

　　3、當開啟示波器的電源開關后，在屏上長時間不出現掃描線或點時，應如何調節各旋鈕？

　　八、 操作后思考題

　　1、如果y軸信號的頻率?x比x軸信號的頻率?y大很多，示波器上看到什么情形？相反又會看到什么情形？

　　答：因為 ?y / ?x=nx / ny ,當?x /?y=1:1時，示波器上是一個圓柱，當?x /?y=2:1時，示波器上是一個橫向的8，當?x /?y=3:1時，示波器上是三個橫向的圓。所以?y如果越大的話，橫向圓的數量就越多。

實驗報告14

　　一、實驗目的：

　　1．理解報表編制的原理及流程。

　　2．掌握報表格式定義、公式定義的操作方法；掌握報表單元公式的設置方法。

　　二、實驗內容：

　　自定義一張貨幣資金表

　　三、實驗資料：

　　貨幣資金表編制單位：陽光公司20xx年8月31日項目現金銀行存款合計行次123期初數期末數制表人：貨幣資金表

　　說明：編制單位和年、月、日應設為關鍵字。

　　四、操作步驟：

　　1．啟動UFO報表管理系統

　　2．自定義一張貨幣資金表報表狀態設置

　　報表格式定義設置報表尺寸

　　定義組合單元

　　畫表格線輸入報表項目注意：報表項目指報表的文字內容，主要包括表頭內容、表體項目、表尾項目等，不包括關鍵字。編制單位、日期一般不作為文字內容輸入，而是需要設置為關鍵字。定義報表行高和列寬注意：行高、列寬的單位為毫米。設置單元風格定義單元屬性注意：格式狀態下輸入內容的.單元均默認為表樣單元，未輸入數據的單元均默認為數值單元，在數據狀態下可輸入數值。若希望在數據狀態下輸入字符，應將其定義為字符單元。字符單元和數值單元輸入后只對本表頁有效，表樣單元輸入后對所有表頁有效。設置關鍵字（注意：每個報表可以同時定義多個關鍵字。如果耍取消關鍵字，須執行“數據”｜“關鍵字”｜“取消”命令。調整關鍵字位置注意：關鍵字的位置可以用偏移置來表示，負數值表示向左移，正數值表示向右移。在調整時，可以通過輸入正或負的數值來調整。關鍵字偏移置單位為象素。報表公式定義定義單元公式直接輸人公式注意：單元公式中涉及到的符號均為英文半角字符。單擊“fx”按鈕，或按“＝”鍵，都可打開“定義公式”對話框。定義單元公式引導輸人公式定義舍位平衡公式（注意：舍位平衡公式是指用來重新調整報表數據進位后的小數位平衡關系的公式。每個公式一行，各公式之間用逗號“，”（半角）隔開，最后一條公式不用寫逗號，否則公式無法執行。等號左邊只能為一個單元（不帶頁號和表名）。舍位公式中只能使用“＋”、“－”符號，不能使用其他運算符及函數。保存報表格式

實驗報告15

　　一、實驗目的

　　花束是年輕人比較喜愛的禮儀插花形式，要求通過扎花束練習，能掌握單面觀賞、四面觀賞和不規則造型花束的制作方法，了解花材和葉材的搭配，以及包裝材料的選擇，并且還能作出不同節日的區別。

　　二、實驗原理

　　花束的制作方法及造型比花籃簡單，漂亮靈巧，最常見的花束有圓形和長形花束，還有不規則花束。花束因所用花的'不同顏色、質感以及搭配的包裝紙、彩帶花結等配飾，可呈現出不同的風格，有繽紛浪漫型、清新自然型和強烈獨特型。

　　三、材料與用具

　　材料：香檳玫瑰、紅玫瑰、白玫瑰、非洲菊、黃鶯、勿忘我、水蠟燭葉等 用具：花泥、花器、枝剪、綠鐵絲、綠膠帶、絲帶、彩帶、包裝紙、包裝線等

　　四、實驗內容

　　掌握單面觀賞、四面觀賞和不規則造型花束的制作，每組做兩個造型

　　五、實驗結果

　　從前看到許多各種大型會議與儀式，包括奧運會、亞運會等場合中都使用花束作為一個很重要的裝點元素。本次實驗中我們學會了花材和葉材的搭配以及彩帶的應用方式，懂得了如何令其搭配得相得益彰。

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