五年級(jí)上冊(cè)期末試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累運(yùn)用
1、看拼音寫詞語
yúlamónànzàoyīnjǔsànɡ
（）（）（）（）
qǐqiút?nɡxiěqíqūdànshēnɡ
（）（）（）（）
2、給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并用“——”畫在正確的音節(jié)下面。
玷．污（diànzhān）哺．乳（bǔpǔ）拘束．（sùshù）
奔赴．（pūfù）勉強(qiáng)．（qiánɡqiǎnɡ）拖沓．（dátà）
3、把下列詞語補(bǔ)充完整。
（）釘截鐵安然無（）（）不猶豫排山（）海
藕斷（）連（）然大物臨危不（）再接再（）
一如（）往（）盆大雨破爛不（）不屈不（）
4、按查字典的要求填空
“舉”字用部首查字法，應(yīng)查（）部，用音序查字法應(yīng)查音序（）。
“舉”在字典里主要有這幾種解釋：①往上托、伸；②舉動(dòng)；③推選；④全。
“舉世矚目”的“舉”應(yīng)取第（）種解釋。“舉足輕重”的“舉”應(yīng)取第（
種解釋。
5、選詞填空。
傷害損害
（1）2004年底，印度洋發(fā)生海嘯，上千萬人受到了（）。
（2）行人亂穿馬路的行為（）了我們這個(gè)城市的形象。
失望絕望
（3）王大爺?shù)昧酥夭。谒麕缀酰ǎ┑臅r(shí)候，醫(yī)生治好了他的病。
（4）爸爸本來答應(yīng)這個(gè)星期帶我去劃船，但他出差了，我感到很（
6、按要求寫句子。
（1）用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話，意思不變。
我仔細(xì)觀察小松鼠的生長(zhǎng)情況。我了解小松鼠的生活習(xí)性。
漢字神奇、有趣。漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化。
）。）
（2）阿曼達(dá)對(duì)爸爸說：“無論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”（改為第三
人稱轉(zhuǎn)述句）
（3）體會(huì)一下巴迪第一次寫詩后等爸爸歸來的心情，并試著采用比喻的修辭手法表
達(dá)出來。
（4）仿照例句的句式，在下面三句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。
例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng)，我將。
如果我是春雨，我將。
如果我是，我將。
（5）修改病句
“精彩極了”和“糟糕透了”是父母對(duì)我兒時(shí)一首詩的。
7、課內(nèi)外知識(shí)積累。學(xué)習(xí)語言是一個(gè)積累的過程。按要求完成下面各題。
（1）我們學(xué)習(xí)過許多勤勉學(xué)習(xí)、奮發(fā)立志的名言佳句，選擇你喜歡的兩句寫在下面
的橫線上。
①
（2）回憶本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，然后填空。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，。
洛陽城里見秋風(fēng)，。，明月何時(shí)照我還。
，人在天涯鬢已斑。
寶劍鋒從磨礪出，。
圓明園中，有的殿堂，也有的亭臺(tái)樓閣。
二、閱讀短文，完成文后各題。
（一）
①植物和人類一樣，有著自己的喜好和情感。
②各種植物都能憑著良好的視覺，辨別各種波段的可見光，盡可能地吸收自己
②
喜好的光線。用紅光照射植物，可以增加糖的含量；用藍(lán)光照射植物，可以增加蛋
白質(zhì)的含量；紫光，可以促進(jìn)茄子的生長(zhǎng)。這樣科學(xué)家可以根據(jù)植物對(duì)顏色的喜好
和生產(chǎn)需要，給它們加蓋不同顏色的塑料薄膜。
③有些植物伴隨著任何一曲美妙的音樂生長(zhǎng)，根系和葉綠素都會(huì)增多，例如：
玉米和大豆聽了《藍(lán)色狂想曲》，心情舒暢，發(fā)芽特別快。而有些植物就對(duì)音樂十分
挑剔，像胡蘿卜和馬鈴薯偏愛聽音樂家瓦格納的音樂，白菜和豆角則喜歡聽莫扎特
的音樂。還有一些植物寧可不聽音樂，也不愿聽不喜歡的音樂。高雅的玫瑰聽了悠
揚(yáng)的小提琴曲鮮花怒放，可聽了搖滾樂就加速花朵的凋謝。
④植物還有強(qiáng)烈的同情心。當(dāng)科學(xué)家把一只只小活蝦扔進(jìn)滾燙的開水鍋里時(shí)，
連接在植物葉片上的測(cè)試儀顯示：植物的“情感曲線”像溫度計(jì)的水銀柱受了熱一
樣，驟然上升。那些目睹慘劇的植物好像在喊：“。”我再給同學(xué)
們講個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)房間里先放入兩株植物，再請(qǐng)進(jìn)6個(gè)人，然后再讓其中
一個(gè)人掐斷一株植物，這株植物就成了受害者，接著6個(gè)人同時(shí)離開。科學(xué)家規(guī)定
10分鐘后，請(qǐng)剛才沒有掐斷植物的5個(gè)人分別在不同時(shí)間依次進(jìn)入房間，研究者立
刻把測(cè)試儀和沒有受傷害的植物葉片連接起來，你猜發(fā)生了怎樣的情況？測(cè)試儀顯
示：植物的“情感曲線”劇烈地波動(dòng)起來，就好像人們處在極度憤怒與哀傷的狀態(tài)
中一樣。看來，植物的確是有情感的'啊！“愛護(hù)花草樹木”是對(duì)植物應(yīng)有的尊重，不
能只停留在口頭上，必須落實(shí)在每個(gè)人的行動(dòng)中！
⑤關(guān)于植物的情感研究有著極其重要的科學(xué)意義，它不僅（）人們生物之
間是有親緣關(guān)系的，而且還（）人類應(yīng)該尊重所有生命，保護(hù)好現(xiàn)有的生態(tài)
環(huán)境。
1、
2、給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目填寫在文前的橫線上。簡(jiǎn)要寫出第②自然段的主要意思。
3、先讀下面的句子，再判斷，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。
植物不但喜好顏色，而且還喜好聲音。
（1）這句話寫在第②自然段的開頭最恰當(dāng)。（）
（2）這句話寫在第③自然段的開頭最恰當(dāng)。（）
4、認(rèn)真閱讀第④自然段的內(nèi)容，根據(jù)提示，在文中的橫線上填寫合適的內(nèi)容。
提示：假如你就是一種有強(qiáng)烈的同情心的植物，在目睹那樣的慘象時(shí)，你會(huì)喊什
么？請(qǐng)寫出你的心聲。
5、第③自然段和第④自然段運(yùn)用的說明方法有。
6、想一想下面詞語的意思，把它們的序號(hào)填寫在文中第⑤自然段的括號(hào)里。①告誡②告訴
（二）魯迅
魯迅是我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)家、思想家、革命家。
有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”魯迅總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過：“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。”他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書，他認(rèn)為這樣就是休息。
魯迅到了晚年，對(duì)于時(shí)間抓得更緊。不管斗爭(zhēng)多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍如饑似渴地學(xué)習(xí)，夜以繼日地忘我工作。有病的時(shí)候，他就想著病好了要做什么事；病稍好一些，就動(dòng)手做起來。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足80斤，可他仍然不停地用筆作武器，同敵人戰(zhàn)斗。他在逝世的前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說集寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還記了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒浪費(fèi)過時(shí)間。
魯迅不僅愛惜自己的時(shí)間□也珍惜別人的時(shí)間□他參加會(huì)議□從來不遲到□絕不叫人等他□就是下著大雨，他也總是冒雨準(zhǔn)時(shí)趕到□他曾經(jīng)說過□□時(shí)間就是生命□無緣無故地耗費(fèi)別人的時(shí)間□和圖財(cái)害命沒什么兩樣□□
1、給最后一段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、請(qǐng)用“﹋”分別畫出第2、3、4自然段的中心句。
3、本文寫魯迅珍惜時(shí)間，作者選取了哪幾件典型事例？
①②③
4、請(qǐng)用自己的話概括魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話結(jié)合自己利用時(shí)間的實(shí)際寫一寫。
三、作文。
生活中，父母之愛比比皆是，那一杯濃濃的奶，那一句叮囑，那一深情的眼神??無不表達(dá)了父母之愛。請(qǐng)你選擇其中一間，自擬題目，寫一篇習(xí)作。
【五年級(jí)上冊(cè)期末試卷】相關(guān)文章：
五年級(jí)上冊(cè)期末試卷及答案08-22
五年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷12-12
五年級(jí)的語文上冊(cè)期末試卷01-19
五年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷01-26
五年級(jí)上冊(cè)語文的期末試卷01-22
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的語文期末試卷01-11