五年級上冊科學期末試卷

時間：2021-07-12 14:23:59 試題我要投稿

五年級上冊科學期末試卷

　　一、填空：(20分)

五年級上冊科學期末試卷

　　1.綠豆種子發芽需要的最基本的條件有__________、__________和__________。

　　2.地球內部可以分為__________、__________、__________三部分。

　　3.光是沿________傳播的，當它碰到物體后會發生________。

　　4.一天中，陽光下物體的影子在___________最長，______最短。

　　5.一個物體在另一個物體表面運動，有__________和__________兩種方式。

　　6.地球表面有__________、__________、__________、__________、丘陵等多種多樣的地形地貌。

　　7.地震和火山是地球___________引起的，絕大部分地震發生在地殼內，火山活動與__________的運動有關。

　　8.雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到_________，從而使地形，地貌發生__________。

　　二、判斷：(10分)

　　1.保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。 ( )

　　2.噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發動機產生的反沖力運動的。( )

　　3.摩擦力的大小只與接觸面的光滑程度及物體的輕重有關。 ( )

　　4.用滑動代替滾動可以較大地減少摩擦力。 ( )

　　5.在地球深部，越往下去，溫度越來越高，壓力越來越大。 ( )

　　三、選擇題：(10分)

　　1.( )是地球上最有價值的資源。

　　A、水源 B、黃金 C、土壤

　　2.如果太陽在物體的左邊，那么影子在物體的( )。

　　A、右邊 B、左邊 C、后面

　　3.蘋果成熟要掉下來是由于( )的原因。

　　A、彈力 B、推力 C、重力

　　4.自行車的( )用的是增大摩擦力的原理。

　　A、剎車 B、扶手 C、輪子

　　5.下面不能會聚太陽光的是( )。

　　A、凹面鏡 B、凸透鏡 C、平面鏡

　　四、簡答題：(10分)

　　1.有人說：土壤是地球上最有價值的資源。你認為這個觀點正確嗎?寫出你的理由。

　　2.舉例說明，日常生活和生產中，哪些設計是為了增大摩擦力?哪些設計是為了減少摩擦力?(各舉兩例)

　　五年級上冊科學期末試卷答案：

　　一、填空：(20分，每空1分)

　　1、一定的水分、適宜的溫度、空氣 2、地殼、地幔、地核

　　3、直線、反射 4、早晨和傍晚、中午 5、滾動、滑動 6、平原、山地、高原、盆地 7、內部運動地幔和地殼 8、侵蝕、改變

　　二、判斷(10分，每個2分)

　　1、√ 2、√ 3、× 4、× 5、√

　　三、選擇題(15分，每個1分)

　　1、C 2、A 3、C 4、A 5、C

　　四、簡答題(10分，每題5分)

　　1、土壤中生活著許多動植物和微生物，為他們提供了棲息地;土壤為生物提供了食物和生長發育的必需養料;土壤和人類的衣食住行有著密切關系等。

　　2、(1)增大摩擦力如：鞋子底上釘的突起;車輪上的剎車;冰凍天馬路上沙等。減小摩擦力的如自行車上滾珠軸承;在拉鏈上涂蠟燭;往鎖孔里加點油等。

　　五年級上冊科學期末試卷分析：

　　一、本次期末測試學生總體上還可以，基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，學生在測試中發揮很不錯。本班學生共10人，最高分是92分，最低分是60分，平均分71.6分。我認為這次學生的測試不是很好。下面我對試卷上的'試題來進行分析。

　　二、從試卷的內容來看，本次測試注重科學實驗和科學方法的考查。關注科學新成果，注重理論聯系實際。從知識難度來看，難度適中，符合本冊教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學生知識掌握情況和教師的教學情況。

　　今年的科學試卷命題力求顯現新課標的理念，以此來測試學生對科學知識的理解，聯系學生的日常生活使學生再認所學到的科學知識與技能，了解學生的創新精神和實踐能力等科學素養。試題的內容從學生的生活實際出發，所涉及的素材都是學生熟悉的元素，以學生理解再認為主，大部分內容是日常教學中作為重點講解的知識點或操作實驗。試題結合科學課教學實際，面向全體學生，在注重雙基考查的同時，重視實驗能力和所學的知識與實際生活鏈接的考察，來促進學生今后能夠生動、活潑、主動地學習。

　　三、現將測評成績情況具體分析如下：

　　從學生答題狀況來看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學生得分率達75-80%。答的較差的是實踐操作題，得分率僅為60左右%。學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。表現在最后一小題: 要求學生設計摩擦力大小和接觸面光滑程度的關系的實驗方案，對于這類實踐性較強的題目，需要學生學以致用的，由于學生缺乏經驗很多沒有掌握好。

　　通過上面的分析，反映出在科學課的教育教學中還存在一定的問題。

　　1、學生課上缺乏思考，動手操作的時間不夠多。沒有親身經歷，學生很難掌握。

　　2、由于對科學的不重視，平時沒有認真對待，很多學生都敷衍了事。這次試題大都是知識性的，學生又很少去理解和掌握記憶性內容，所以在填空題上失分也比較多。

　　四、改進措施：

　　1.以書上的內容為本，以教研室為指導，學生基礎知識掌握非常的重要，今后繼續保持下去，作為老師要從學生習慣抓起，積極落實基礎將其變為習慣。

　　2.做好課堂作業，這是課后一項很重要的鞏固措施，可以讓學生積累知識，完善課堂上學的知識結構。

　　3、通過新課標的學習提高自身專業素養。注重培養學生的觀察、實驗和探究能力，多創設有利于學生自主發展的空間，構建開放的學習環境，以有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關系吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質量。

　　4、教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣;教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養了學生的創新意識;又養成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

　　5、加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經驗,并應用于自己的教學實中。

　　五、以上是我們五年級科學的期末測試分析，也是老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們教師對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態度，希望我們在今后的教學工作中更加上進，努力把教學工作做得更好。

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