七年級(jí)初一語(yǔ)文上冊(cè)第四單元試卷

時(shí)間：2021-07-04 09:49:37 試題我要投稿

　　一、積累與運(yùn)用（16+3分）

七年級(jí)初一語(yǔ)文上冊(cè)第四單元試卷

　　（一）書寫：請(qǐng)將“世上無(wú)難事，只怕有心人”10個(gè)字寫入下列方格內(nèi)，要求規(guī)范、端正、整潔、美觀。（附加分：3分）

　　（二）積累與運(yùn)用（16分）

　　1．根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)的字注音。（4分）

　　①歸xǐng（） ②fú（）水 ③hé（）家 ④ nìng臣( )

　　⑤不憚（） ⑥家眷（） ⑦汗?jié)n（） ⑧黛色（）

　　2．詩(shī)文填空。（4分）

　　① ,不知秋思落誰(shuí)家。

　　② ,千里共嬋娟。

　　③最是一年春好處，。

　　④巴東三峽巫峽長(zhǎng)，。

　　3.文學(xué)常識(shí)。（6分）

　　①《社戲》作者魯迅,原名我們學(xué)過(guò)的課文還有。

　　②《端午日》作者，現(xiàn)代作家。代表作有《》、《》、《》等。

　　③“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這兩句話出自《》一文，其作者為北宋文學(xué)家。

　　4．分析下面這個(gè)句子的句子成分。（2分）

　　土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和的微風(fēng)里不住地點(diǎn)頭。

　　二、現(xiàn)代文閱讀（32分）

　　(一)云南的歌會(huì)(節(jié)選)

　　這是種生面別開的場(chǎng)所，對(duì)調(diào)子的來(lái)自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見(jiàn)面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見(jiàn)景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機(jī)智才能。或用提問(wèn)題方式，等待對(duì)方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無(wú)端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例一本冊(cè)，滾瓜熟，隨口而出。在場(chǎng)的即多內(nèi)行，開口即見(jiàn)高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無(wú)言，于是輕輕地打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說(shuō)，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂(lè)，拉著同行女伴，走過(guò)江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。

　　這種年輕女人在昆明附近村子中很多。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個(gè)村子里打秋千（用馬皮做成三丈來(lái)長(zhǎng)的秋千條，懸掛在高樹上），蹬十來(lái)個(gè)下就可平梁，還悠游自在，若無(wú)其事！

　　5．給下列加點(diǎn)字注音。（2分）

　　①蹲踞（） ②酬和（）

　　③即物起興（） ④十分在行（）

　　6. “這是種生面別開的場(chǎng)所”，“生面別開”體現(xiàn)在哪里？（4分）

　　① 地點(diǎn)

　　② 人物

　　③ 方式

　　④ 內(nèi)容

　　7. “唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。”(5分)

　　①“多”字在文中表達(dá)了什么意思？是否可有可無(wú)？

　　②“種種不同方式”有什么作用？具體指的是什么？

　　8．二節(jié)寫“這種年輕女人”的肖像，在描寫方法上有什么特點(diǎn)？（2分）

　　9．你覺(jué)得作者筆下的云南婦女具有什么樣的特點(diǎn)？（3分）

　　(二)孩子施舍的天堂

　　①看過(guò)一幅兒童畫：一個(gè)魚缸，里面游動(dòng)著六條漂亮的大尾巴金魚，在魚缸的四周，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓。我心里一笑，想：六比六，還省得爭(zhēng)搶打架。但是等等，看看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住溫柔地一動(dòng)，為自己精神的庸俗而愧怍起來(lái)。

　　②一日，走在熙熙攘攘的大街上，一個(gè)坐在媽媽自行車后座小椅子里的孩子突然指著一幅巨大的廣告高聲喊道：“誰(shuí)——找——你！”我和那位媽媽一同看那廣告第3頁(yè)共

　　牌，廣告牌上那位目光深沉的先生正對(duì)著我們凝望。我無(wú)聲地笑了。那個(gè)孩子得不到媽媽的回應(yīng)，拽了一下媽媽的衣服，繼續(xù)不依不饒地指著廣告牌說(shuō)：“媽媽，你看呀，誰(shuí)——找——你！”那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住了孩子的嘴。我再次抬頭看時(shí)，也終于明白了孩子所謂的“誰(shuí)找你”原來(lái)是“雅戈?duì)枴钡恼`讀。我很為那小氣地捂住孩子的嘴的媽媽遺憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉。雖說(shuō)他沒(méi)有讀對(duì)一個(gè)字，但他那大聲讀出三個(gè)半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎？

　　③一個(gè)小學(xué)老師講過(guò)這樣一個(gè)故事：下雪了，人們都穿上了棉衣。一個(gè)孩子跑到老師跟前很認(rèn)真地問(wèn)：“老師，天氣這么冷，院子里的雕像也應(yīng)該穿上棉衣。”老師只是一笑，并沒(méi)有在意。過(guò)了一會(huì)兒，又有一個(gè)孩子提出了同樣的建議。于是，老師決定帶著孩子們舉行一場(chǎng)為雕像穿棉衣的儀式。我想，隨著時(shí)光的推移，孩子會(huì)長(zhǎng)成大人，孩子自己穿過(guò)的棉衣會(huì)被淡忘，但是，雕像穿過(guò)的棉衣將永遠(yuǎn)存留在他們的記憶中。冬天里一塊石頭所獲得的刻骨溫暖，將使那日后在有形與無(wú)形的風(fēng)雪中穿行的心感到無(wú)比的美好與安慰。

　　④在這個(gè)物質(zhì)的世界里，我們的精神有時(shí)會(huì)覺(jué)得恍惚無(wú)依，“成熟”折磨著我們。我們眼看著天然的純真與熱忱、敏感與同情一點(diǎn)點(diǎn)被剝蝕、被風(fēng)化。法國(guó)偉大的人道主義者阿爾貝特·史懷特先生說(shuō)：“我本能地防止自己成為人們通常所理解的‘成熟的'人’，因?yàn)椋c成熟相隨的往往是如此不和諧的詞：貧乏、屈服、遲鈍、順從命運(yùn)的理性化……”在“早熟”成為全球性疾病的今天，讓我們悉心守護(hù)著那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道：這童真與童趣是上帝送給人類的最后的禮物，是上帝通過(guò)孩子施舍給我們的美麗天堂。

　　（原載2003的第9期《中國(guó)青年》）

　　10．認(rèn)真閱讀理解全文，你認(rèn)為“孩子施舍的天堂”指的是什么？（2分）

　　11．文中的媽媽為什么捂住孩子的嘴巴？（4分）

　　12．如果是你，你會(huì)不會(huì)為那捂住孩子嘴的媽媽感到遺憾，認(rèn)為她“真的大可不必”？

　　為什么？（3分）

　　13．反復(fù)品味第三段的最后一句話的含義，并用自己的話將這句話表達(dá)的言外之意解說(shuō)出來(lái)。（3分）

　　14．文中說(shuō)的那些被“成熟”折磨的經(jīng)歷在生活中極為常見(jiàn)。請(qǐng)你舉出一例。（4分）

　　三、文言文閱讀（12分）

　　岳陽(yáng)樓記

　　①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。

　　②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千；此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

　　③若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼；登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。