三年語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)化答案
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三年語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)化答案
我當(dāng)值日生
清晨，我早早吃過(guò)飯，便急急忙忙地趕到學(xué)校，因?yàn)檫@個(gè)星期我當(dāng)值日生，我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的衛(wèi)生狀況。
我倆從一個(gè)班級(jí)到另一個(gè)班級(jí)，依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門(mén)窗、黑板是否干凈，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿意，記分薄上，每個(gè)班都打上了鮮紅的“優(yōu)”。最后，我們來(lái)到了辦公室。辦公室里，①凝神思考的校長(zhǎng)似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的到來(lái)，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個(gè)沒(méi)有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂，是“說(shuō)”還是“不說(shuō)”，我猶豫不決。說(shuō)真的，校長(zhǎng)為了我們學(xué)校各方面工作搞上去，早來(lái)晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦。如今，②學(xué)校建設(shè)得像花園；教職工意氣風(fēng)發(fā)，勁頭十足；③我們這些“丑小鴨”一個(gè)個(gè)變成“小天鵝”，哪一樣不包含著校長(zhǎng)的心血啊！這不，他又在思考著學(xué)校的什么大事呢。我看看站在身旁的王麗，④她正歪著頭對(duì)我笑，好像在說(shuō)：“校長(zhǎng)亂丟煙蒂，你敢說(shuō)嗎？”我想到值日生的職責(zé)，便鼓起勇氣，走到校長(zhǎng)面前，說(shuō)了聲“校長(zhǎng)您早”，接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說(shuō)：“校長(zhǎng)，這煙蒂是您丟的吧？”一邊問(wèn)，一邊彎腰去撿煙蒂，不料，校長(zhǎng)已經(jīng)把它拾起來(lái)了。我偷頭看了他一眼，⑤只見(jiàn)他臉紅紅的，好像做了錯(cuò)事的小學(xué)生，認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：“謝謝你提醒了我……”
我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個(gè)勁兒地說(shuō)：“你真是個(gè)稱職的.值日生。”可她不知道當(dāng)時(shí)我的心里有多亂。
早操結(jié)束后，校長(zhǎng)開(kāi)始講話了，我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長(zhǎng)。⑥操場(chǎng)上回蕩著校長(zhǎng)洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評(píng)……”什么？校長(zhǎng)作自我批評(píng)？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表?yè)P(yáng)咱們的值日生，她提醒了我……”我驀(mò)然地抬起頭來(lái)，看到校長(zhǎng)的神情是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，我的眼睛濕潤(rùn)了。
1、文中畫(huà)橫線的6個(gè)句子，只有3個(gè)是比喻句，這3個(gè)比喻句是第、、
句。
2、 照樣子，再寫(xiě)出五個(gè)重疊詞。
例：急急忙忙 （）（）（）（）（）
3、 用“||”在文中給短文分段，寫(xiě)出第二段的段意。
4、 從文中找出三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，再寫(xiě)出三個(gè)你從課外寫(xiě)到的成語(yǔ)。
（）（）（）（）（）（）
5、 填空。（在括號(hào)里選用文中的重點(diǎn)詞句作答，在橫線上用自己的話回答）
短文人物心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)。提出批評(píng)前，“我”內(nèi)心（），不敢“說(shuō)”也不忍“說(shuō)”是因?yàn)椋惶岢雠u(píng)時(shí)，“我”（）問(wèn)，大膽“說(shuō)”是因?yàn)椋ǎ惶岢雠u(píng)后，“我”（）地走出辦公室，直到校長(zhǎng)早操講話時(shí)，“我”心里（）；受到表?yè)P(yáng)后，“我”（），是因?yàn)?/p>
6、 短文最確切的中心思想是：（）
A、贊揚(yáng)一位治校有方的校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)。
B、贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方。
C、贊揚(yáng)“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。
D、贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方和“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。
【參考答案】
3、寫(xiě)“我”批評(píng)校長(zhǎng)亂丟煙蒂，校長(zhǎng)接受了批評(píng)。
5、一陣慌亂校長(zhǎng)廢寢忘食地搞好學(xué)校工作結(jié)結(jié)巴巴輕聲想到值日生的職責(zé)心慌意亂緊張極了頭埋得低低的不敢正視校長(zhǎng)眼睛濕潤(rùn)了校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)的精神感動(dòng)了“我”。6、D
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