四年級上冊《長城》練習題

時間：2021-06-13 12:18:47 試題我要投稿

人教版四年級上冊《長城》練習題

　　一、關于教材

人教版四年級上冊《長城》練習題

　　這是一篇看圖學文。可先確定如下教學目標:指導看圖和學文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學生民族自豪感,使學生受到愛國主義教育。這一教學目標的確定,符合大綱“培養(yǎng)學生觀察能力”的要求,體現教材“滲透思想教育”的特點。其次,學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法,學習在觀察中展開聯想。這是根據長城氣勢雄偉的遠景和高大堅固的近景來確定的,是本課的教學重點。作者用自己的“心”和“情”去觀察長城之后自然產生的對古代勞動人民的由衷的贊嘆,是學生體會作者情感的關鍵。

　　二、學情分析

　　根據本班學生的實際,進行學習情況分析。(略)

　　三、教學程序

　　1.課前。分兩頭準備:學生預習課文,了解課文梗概,形成初步表象認知和知識儲備,并提出疑難問題,以備課中質疑;教師尋找有關長城的歷史資料,準備電教教具、教學掛圖及生字卡片,并準備課中解疑。“教”與“學”的課前準備為課中教學的有效實施打下基礎。

　　2.課中。本課計劃兩課時,貫穿一條教學主線:觀察、聯想、贊美。觀察的對象是長城的遠景和近景圖,聯想的對象是人民的血汗和智慧,贊美的對象是工程的雄偉和奇跡。這一脈絡清晰的教學思路既突出了本課的教學重點,又合理地串聯了課文的主要內容;從知識的層次性看,由淺人深;從兒童心理看,符合認知規(guī)律。

　　四、教法選擇

　　可采用“情景教學法”,三次運用投影,創(chuàng)設情景。第一次,課始,定格投影,靜態(tài)展現長城的遠景,整體感知長城全貌;第二次,學習第二自然段后,定格投影長城近景的各個部位,學生圖文對照,說各部位的位置、樣子和作用,理解作者的表達方法;第三次,慢速移動式投影,有重點地依次出現長城的遠景和近景,并配上相關的解說詞和樂曲,深入體會作者的聯想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設的動、靜態(tài)情景,既可以從宏觀上展示長城的`雄偉、壯觀,又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅固,從而縮短學生的歷史認識距離。

　　五、學法指導

　　本課側重指導“預習”和“觀察自悟”的方法。課前預習發(fā)現疑難,造成學生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學,呈現主動學習的態(tài)勢;重點明確而有序的畫面,有益于培養(yǎng)和提高學生觀察、思維和想象能力。在預習指導上,我們要求學生先看導讀和預習,總攬全局,把握要求;再通讀課文,了解內容;尋找疑點,記入預習本子并由小組長檢查落實。課前做到學習什么,解決什么問題,胸有成竹。在“觀察自悟”指導上,我們借助長城遠景、近景的投影,引導觀察,悟出方法。如,遠景投影,先顯示主體鏡頭長城(觀察重點),再慢慢擴展周圍崇山峻嶺的鏡頭,讓學生揣摩、體會,并說說觀察事物先要抓住什么(重點)近景投影,按照課文各個部位敘述的先后順序,逐個投出“長城腳下”“八達嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“了望口”“射口”和“城臺”等分鏡頭。領會描寫過程應有先后(順序)的理由。通過觀察、誘導,學生便悟出了方法。

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