課文《春》課后基礎知識訓練題自測及參考答案

時間：2024-07-29 22:51:56 秀鳳試題我要投稿

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　　現如今，我們總免不了要接觸或使用練習題，做習題在我們的學習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養能力和檢驗學習的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習題才算得上好習題嗎？下面是小編收集整理的課文《春》課后基礎知識訓練題自測及參考答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課文《春》課后基礎知識訓練題自測及參考答案 1

　　１、選出注音全對的一組（）

　　散在草叢里眨眼撫摸黃暈

　　Ａ、sǎn zhǎ fú yùn

　　Ｂ、sàn zhā fǔ yūn

　　Ｃ、sǎn zhǎ fǔ yùn

　　Ｄ、shǎn zǎ fū yùn

　　２、與“呼朋引伴”中“引”字同義的一項是（）

　　Ａ、引經據典

　　Ｂ、引而不發

　　Ｃ、引吭高歌

　　Ｄ、引人入勝

　　３、“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”的含義是（）

　　Ａ、春天遲遲不來，人們盼望了很久才到。

　　Ｂ、春天善解人意，人們盼望著人們盼望著的就到來了。

　　Ｃ、運用反復、擬人的修辭表達了盼春的急切心請。

　　Ｄ、東風是春天的先行官，東風到了，春天隨后也就到了。

　　４、對《春》結尾的三個比喻的理解不正確的一項（）

　　Ａ、第一個比喻是表現春天是生命的開始，一切都是新的，給人以希望。

　　Ｂ、第二個比喻是描寫春天給人帶來美的想象力。

　　Ｃ、第三個比喻是強調春天蘊藏著無限的創造力。

　　Ｄ、這三個比喻生動地提示了春天的個性；“新”“美”“力”，熱情洋溢地贊美了春天。抒發了作者對美好未來的憧憬與熱烈的追求。

　　５、選出與原文不一致的一項（）

　　Ａ、風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　Ｂ、田野里，園子里，瞧去，一大片一大片滿是的。

　　Ｃ、牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　Ｄ、舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。

　　６、對下面的副詞表示的意義分類正確的'一項是（）

　　①非常 ②格外 ③大約 ④馬上 ⑤也許 ⑥只

　　Ａ、①②／③⑤／④／⑥ Ｂ、①③／②④／⑤⑥

　　Ｃ、①②③／④⑤⑥ Ｄ、①／②③④／⑤／⑥

　　７、對下列句子中的連詞劃得不準確的一項（）

　　Ａ、它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類。

　　Ｂ、代表們討論并通過了這個議案。

　　Ｃ、不管有什么困難，都要克服。

　　Ｄ、因為大家不斷地幫助他，所以他有了很大進步。

　　８、填空：

　　⑴ 《春》的作者是。本學期我們還學過他的另一篇散文是。

　　⑵ 《春》是一篇優美的散文，全文可分為、、在部分。

　　⑶ “吹面不寒楊柳風”這《絕句》中的詩句。楊柳風，指。

　　⑷ 山起來了，水起來了，太陽的臉起來了。

　　９、指出下列句子所用的修辭手法：

　　⑴ “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（）

　　⑵ 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（）

　　⑶ 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呼眨的。（）

　　⑷ 打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（）

　　⑸ 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（）

　　【參考答案】

　　１、Ｃ

　　２、Ｄ

　　３、Ｃ

　　４、Ｂ

　　５、Ｂ

　　６、Ａ

　　７、Ｃ

　　８、⑴ 朱自清《背影》

　　⑵ 寫景抒情盼春繪春贊春

　　⑶ 志南和尚春風

　　⑷ 朗潤漲紅

　　９、⑴ 引用比喻

　　⑵ 擬人

　　⑶ 比喻擬人

　　⑷ 排比

　　⑸ 擬人

　　課文《春》課后基礎知識訓練題自測及參考答案 2

　　一、基礎知識

　　給下列加點的字注音。

　　醞釀（）

　　窠巢（）

　　黃暈（）

　　抖擻（）

　　解釋下列詞語。

　　呼朋引伴：

　　花枝招展：

　　二、閱讀理解

　　（一）閱讀下面的文段，回答問題。

　　“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　這段文字從哪些角度描寫了春風？

　　文中“醞釀”一詞有什么妙處？

　　（二）閱讀全文，回答問題。

　　5. 作者描繪了春天的哪幾幅畫面？

　　6. 文章最后三個自然段分別運用了什么修辭手法？有什么作用？

　　三、寫作訓練

　　7. 模仿《春》的寫作手法，寫一篇描寫秋天的短文，300 字左右。

　　參考答案

　　一、基礎知識

　　醞釀（yùn niàng）

　　窠巢（kē cháo）

　　黃暈（huáng yùn）

　　抖擻（dǒu sǒu）

　　呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

　　花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態優美。

　　二、閱讀理解

　　（一）

　　3. 這段文字從觸覺、嗅覺、聽覺等角度描寫了春風。“像母親的手撫摸著你”是從觸覺角度描寫春風的溫暖柔和；“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”是從嗅覺角度描寫春風的芳香；“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著”是從聽覺角度描寫春風的悅耳。

　　4. “醞釀”一詞原指造酒的發酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。將無味的空氣變得有味，生動形象地寫出了春天的氣息在春風里不斷加濃的過程。

　　（二）

　　5. 作者描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。

　　6. 最后三個自然段分別運用了比喻、擬人、排比的修辭手法。

　　比喻：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”把春天分別比作娃娃、小姑娘、青年，生動形象地寫出了春天的新、美、力，表現了春天的蓬勃生機。

　　擬人：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。”賦予桃樹、杏樹、梨樹、鳥兒人的動作和情感，生動形象地寫出了它們的生機勃勃。

　　排比：“紅的'像火，粉的像霞，白的像雪。”“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”增強了語言的氣勢，使文章更有節奏感，更能突出春天的特點。

　　三、寫作訓練

　　7. （示例）《秋》

　　秋天是一幅絢麗多彩的畫卷。

　　果園里，蘋果紅彤彤的，像小朋友們紅撲撲的臉蛋；梨子黃澄澄的，像一個個金色的葫蘆；葡萄紫瑩瑩的，像一串串晶瑩剔透的珍珠。它們你擠我碰，爭著讓人們去采摘呢！

　　田野里，稻谷金黃，沉甸甸的稻穗低垂著頭，仿佛在向大地母親訴說著豐收的喜悅；高粱火紅，像燃燒的火把，照亮了農民伯伯的笑臉；棉花潔白，像一朵朵盛開的白云，給大地鋪上了一層厚厚的棉被。

　　秋風輕輕吹過，樹葉紛紛落下，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。地上鋪滿了落葉，像是給大地鋪上了一層彩色的地毯。

　　我愛秋天，愛它的豐收，愛它的美麗！

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