小學六年級的語文試題及答案

　　一、基礎知識

　　1．看拼音寫詞語（正確、規(guī)范）并用橫線畫出三拼音節(jié)。

　　yōu   yǎ           fěi   tú            dǎ   jiǎo         méi  gui

　　2．寫同音字

　　jiǎo （     ）子        （       ）刑         （     ）猾

　　lì   經（      ）        鼓（       ）          嚴（     ）

　　3．同一個字讀音全相同的是（     ）組，全不同的是（     ）組。

　　A、 含糊  糊弄  糊涂         B、  勉強    頑強    強詞奪理

　　C、 摩托  摩平  按摩         D、  吆喝    喝住    齊聲喝彩

　　4．下列說法錯誤的一項是（     ）。

　　A “卓有成效”的“卓”起筆是部首，音序是Z，聲母是zh 。

　　B “心領神會、無獨有偶 、鋪天蓋地 ”構詞方式各不相同。

　　C “不聞不問” 中的“不”讀音不同，“一心一意”中的“一”讀音也不同。

　　D “插秧、鞭炮、吭聲 、語無倫次”中帶點字都是形聲字。

　　5．找錯別字，錯誤最多的一組是（    ）。

　　A專心志致  勃勃生機  座無虛席     B 不知所錯  月以繼日  司空見貫

　　C 見微知著  鍥而不舍  落慌而逃     D 滿不在呼  肅然起敬  零七八粹

　　6．用“心”組詞后填空

　　姑娘看著經過        挑選的鵝卵石那么五彩繽紛，她       地笑了。如果把它們     包裝一下肯定能賣個好價錢，上學的費用也就不用愁了，母親也就     多了。抬起頭，她仿佛看到母親的臉上露出了     的微笑。

　　7．用上恰當?shù)男薷姆�號修改某同學的作文片段。（共8處）

　　閱讀課上，我們討論并閱讀了“海倫.凱勒傳 ”，感觸很多。誰能相信一個不但看不見而且聽不見的女子能掌握法、德等五種英語呢？誰能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？做為一個身體建全的人，我們有什么理由不努力人生呢？

　　二、積累運用

　　1．用四個成語代替下面幾個“很多”。

　　（1）店里小商品很多。（           ）      （2）花的品種很多。（            ）

　　（3）公園里游人很多。（           ）      （4）游樂項目很多。（            ）

　　2．把正確選項的序號填在句中的橫線上，再有感情地讀讀。

　　大自然多像       ，廣袤的大地是她      ，茂密的森林是她         ，溫暖的太陽是她     ，和煦的輕風是她     。

　　A 明亮的眸子 B寬廣的胸懷 C甜蜜的絮語 D一位偉大的母親 E飄逸的長發(fā)

　　3．在下面句子中填入恰當?shù)年P聯(lián)詞

　　A、閻振三(       )自己受苦刑，(       )愿說出李大釗。

　　B、(       )我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，(       )還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

　　C、我們(       )有些意見分歧，最后(       )統(tǒng)一了認識。

　　D、捉來的小魚，小蝦，我們并(      ) 拿來吃，(      )養(yǎng)在瓶子里玩。

　　4．按要求改寫句子：最后成了天空

　　A、富有激情和超凡想象力的炎黃子孫,描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢。

　　（縮句）

　　B、年輕而富有才華的音樂家肖邦，離開了自己的祖國。

　　（雙重否定句）：

　　C、他告訴我們：“當時，我讓你們傳看的是一個普普通通的貓的頭蓋骨。你們根據(jù)錯誤信息得出錯誤答案，還應該得分不成？”

　　（轉述句）：

　　D、 喂，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給我用一下。

　　改為禮貌用語：

　　5．知識填空

　　A、“              ，           ，             。”這句話告訴我們：做事情應一氣呵成。（《左傳》）

　　B、毛澤東主席在        同志追悼會上所作的著名演講是

　　C、在不確定中生活的人能比較經得起             ，會鍛煉出一顆              的心。

　　D、你學習過的外國名篇有             （作者） 的              ；名著有               （作者） 的                                          。

　　6．人物評點：你在課內外一定讀了很多書，了解了很多主人公，請選擇課內外各一人加以點評。

　　例：《一夜的工作》  周總理   工作勞苦，生活簡樸是人民的好總理

　　三、口語交際

　　明天是媽媽的生日，請你編一條短信，表達對媽媽的祝福。

　　四、閱讀理解

　　（一）《匆匆》片段

　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　1．積累詞語及擴展思維

　　AA型： （文中）                   （文外）

　　ABB型：（文中）                   （文外）

　　2．由“沒有聲音，也沒有影子” 聯(lián)想到的詞語：無   無   、無   無

　　由“溜” 聯(lián)想到時間匆匆的一句俗語：                       （八字）

　　3．填空：作者運用（     ）的修辭，把自己過去的八千多日子比喻成（                   ）的，把（           ）比喻成浩瀚的大海。表現(xiàn)出作者（                  ）。

　　4．你大概有多少日子過去了？有什么思考，有什么要對自己說的寫下來。

　　（二）生命的選擇

　　(1)在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。

　　(2)多好的一塊空地。花工們便將這里設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔（qiánɡ）薇（wēi）了，花工們說。

　　(3)不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地 遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！”

　　(4)人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間，各色玫瑰競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。

　　(5)人們夸獎那些花朵、花工之后，便說是太陽明亮的照耀才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。

　　(6)可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。

　　(7)樓后？怎么可能呢，那里的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那里。春天，當所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？

　　(8)拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪（zān）、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般的舒坦。

　　(9)第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。”

　　(10)于是，這棟樓美麗了。樓前   陽光下  姹紫嫣紅   樓后  月光下   潔白如雪   隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。

　　(11)對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。

　　注：薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多果樹和花木。

　　1．聯(lián)系上下文，寫出下列畫線詞語在文中的意思。

　　“堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。”

　　“堅硬”是指：

　　“柔軟”是指：

　　2．在第（10）自然段中文句空白處加上恰當?shù)臉它c符號。

　　樓前   陽光下  姹紫嫣紅   樓后  月光下   潔白如雪

　　3．請仔細閱讀短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里？

　　4．閱讀短文，說說第（6）自然段在文中有什么作用？

　　5．對文章內容的理解，正確的選項是（     ），錯誤的選項有（   ）。

　　A “粗粗”、“長長”、“碩大”等詞語突出了白玉簪花長得健康有生機；“羞怯”表現(xiàn)了白玉簪花的柔和美麗。

　　B文章主要采用了反襯的方法，用玫瑰來反襯白玉簪花，說明白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗。

　　C文章的第(8)自然段，作者主要運用比喻、擬人等修辭手法，從色彩、形態(tài)、氣質以及人們的感受這四個方面，對白玉簪花進行了生動的描寫。

　　6．讀第（10）自然段中畫線的句子 聯(lián)系全文內容，談談你對這段話的理解以及從中得到的啟示。

　　五、習作展示

　　題目：忘不了的一次            （表揚或批評）

　　要求：把題目補充完整，內容要真實具體，寫出真情實感；不少于400字。

　　參考答案

　　基礎知識

　　1．優(yōu)雅（幽雅） 匪徒   打攪   玫瑰    jiǎo

　　2．餃子   絞刑  狡猾  經歷  鼓勵   嚴厲

　　3．D  A        4、A       5、B

　　6．（不唯一）細心   舒心 精心 開心  會心

　　7．“討論”“閱讀”順序交換     《海倫.凱勒傳》  “不但……而且……”改為“既……又……”    “英語”改成“語言”    “果然”改成“竟然”  “成就”改成“成績”  健全    “努力”改為“珍惜”

　　積累運用

　　1．琳瑯滿目 花團錦簇 人山人海 目不暇接    2、D B E A C

　　3．寧可 也不     雖然  但是    盡管 還是   不是 而是

　　4 . A、炎黃子孫描繪著夢。

　　C、他告訴我們，當時，他讓我們傳看的是一個普普通通的貓的頭蓋骨。我們根據(jù)錯誤信息得出錯誤答案，不應該得分。

　　D、打擾一下，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給用一下，可以嗎？

　　5.A、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

　　B、張思德 《為人民服務》

　　C、生活的考驗  獨立自主

　　D、略

　　6.略

　　口語交際   略

　　閱讀理解

　　《匆匆》片段  1.略

　　2.無聲無息   無影無綜   光陰似箭日月如梭

　　3.比喻  極小極小的針尖上的水滴    時間的流   作者十分無奈的愁緒

　　生命的選擇

　　1.堅硬：鄰里關系生疏、互不聯(lián)系、不融洽。

　　柔軟：鄰里關系和諧、融洽、友好。

　　2.， ，  ；  ，  ，  。

　　3.外形美，花色雪白，素雅； 氣質美，莊重里透著羞怯，單純而圣潔；精神美，即使生長在惡劣的環(huán)境中，也不怨天尤人，努力奮發(fā)向上，體現(xiàn)自己的生命價值。）

　　4. 過渡，自然引出下文對白玉簪花的描寫  5、   A  C         B

　　6.學生能結合文章寫出正確的理解，語言表達正確、通順即可得分；表述不通順或不清楚，酌情扣分。如：人生可以有多種選擇：如果生活如玫瑰花，環(huán)境優(yōu)越，一帆風順，就應該大膽、努力地創(chuàng)造美麗的、轟轟烈烈的人生；如果生活如白玉簪花，所處環(huán)境惡劣，遭遇坎坷或不幸，也不要怨天尤人，應該努力適應環(huán)境，戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的價值，這樣的人生同樣很精彩。

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