主備：譚錦婷 課型：新授 審核：初一語文組
班級： 姓名：
一. 教學目標：
1. 初步理解杰出的建筑也是藝術(shù)的觀點，學會用審美的眼光看待世界。
2. 閱讀課文，理清文章思路，掌握運用記敘、描寫、議論、說明相結(jié)合的表達方式。
3. 體會貝聿銘建筑作品的魅力，學習他的愛國情懷。
二. 重難點解析：
1. 靈活掌握五種表達方式：說明、議論、描寫、抒情、記敘。
2. 課題解析，理解“展示華夏文化魅力”與“介紹其設(shè)計風格和建筑物”之間的聯(lián)系。
三. 教具：課件
四. 教學過程：
1. 導(dǎo)入：展示貝聿銘在世界各地的優(yōu)秀建筑作品圖片，激發(fā)學生對所學對象的了解的欲望。并輔助介紹貝的個人情況。貝聿銘，世界著名建筑大師，1917年生于中國廣東，1935年留學美國。自1985年起，因建筑成就卓著，被美國文學藝術(shù)研究院和國家文學藝術(shù)學院聯(lián)合膺選為研究院院士，獲美國總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國“國家藝術(shù)獎”、法國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”、美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”等。
2. 生字詞：
榀 晶瑩剔透 貝聿銘 犢 協(xié)調(diào) 遺孀 遴選 軒然大波 摩天大樓 抉擇
瑋 縈系于心 水榭 勘察 負荷 聘用 躋身 別具匠心 相輔相成 聲譽卓著
3. 迅速閱讀全文，用簡短的語言歸納各節(jié)內(nèi)容，并指出其主要表達方式：
明確：本文以表現(xiàn)貝聿銘的高超建筑藝術(shù)和一片愛國之心這一中心來組織安排材料。主題部分用小標題分成三個部分：早期成就、突出成就、愛國之心，這樣人們就可以對貝的事跡有一個全面的了解。
（1） 描寫中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)。開篇點出人物通訊描寫的對象。（描寫、說明）
（2） 在美國初露頭角。（記敘）
（3） 在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡。（記敘、議論）
（4） 多變的設(shè)計，不變的中國心。（描寫、議論）
4. 句段理解：
（1）“這座位列‘當代建筑的十大奇跡’之首的建筑，同樣是貝聿銘的得意之作。”中“同樣”一詞說明了什么？
明確：“同樣”說明貝聿銘的得意之作不止這一項。
（2）貝聿銘為什么主張“嚴格控制北京古城區(qū)的建筑高度”？
明確：以保持從故宮向外平緩開闊的空間格局。
（3）“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風格和氣派，這也是中國的驕傲。”這句話體現(xiàn)了貝聿銘怎樣的思想感情？
明確：貝聿銘作為一個中國人要為民族爭光、要為中國爭氣的愛國之心。
（4）分析下列句子中“根”的含義有什么不同？
①我的根在中國。 ②中國建筑的根還在，還可以發(fā)芽。
③有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。
明確：①指生命之根，民族之根②中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)③指中國民族建筑藝術(shù)的精華
（5）解題：題目叫做“展示華夏文化魅力”，但內(nèi)容卻是寫貝聿銘和他設(shè)計的建筑物，兩者文不對題嗎？請認真分析一下。
明確：不是。因為貝聿銘的建筑藝術(shù)獨特創(chuàng)新，體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國傳統(tǒng)建筑特色的精心結(jié)合，縈系著他對中國的一片深情。
5. 寫法全解：
（1）精心安排，選擇材料
（2）詳寫和略寫相結(jié)合，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。
（3）描寫、記敘、說明、議論相結(jié)合
6. 能力拓展：
（1）學習本文之后，請你用簡潔的語言，給貝聿銘寫幾句鑒定。
（2）閱讀下列簡介，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
貝聿銘是一位我們熟知的華裔建筑師，他認為自己設(shè)計最失敗的一件作品是北京香山賓館。他在這座賓館建成后一直沒有去看過，認為這是他一生中最大的敗筆。
實際上，在香山賓館的建筑設(shè)計中，貝聿銘對賓館里里外外每條水流的流向、水流大小、彎曲程度都有精確的規(guī)劃，對每塊石頭的重量、體積的選擇以及什么揚的石頭疊放在何處最適合等等都有周詳?shù)陌才牛瑢e館中不同類型鮮花的數(shù)量、擺放位置，隨季節(jié)、天氣變化需要調(diào)整不同顏色的鮮花等等都有明確的說明，可謂匠心獨具。
但是工人們在建筑施工的時候?qū)@些“細節(jié)”毫不在乎，根本沒有意識到正是這些“細節(jié)”方能體現(xiàn)出建筑大師的獨到之處，隨意“創(chuàng)新”，改變水流的線路和大小，搬運石頭時不分輕重，在不經(jīng)意中“調(diào)整”了石頭的重量甚至行狀，石頭的擺放位置也是隨隨便便。看到自己的精心設(shè)計被無端演化成這個樣子，難怪貝聿銘要痛心疾首了。
明確：香山賓館建筑的失敗不能歸咎于貝聿銘，而在于執(zhí)行中對細節(jié)的忽視。
五. 作業(yè)：
（1）生字詞抄寫
（2）歸納文中介紹的貝聿銘設(shè)計的6個著名建筑物的特點
（3）寫作訓(xùn)練：想象作文《我與貝聿銘見了一面》
六. 板書設(shè)計：見課件第5張
七. 教學后記：
譚錦淑
[《展示華夏文化魅力》教案教學設(shè)計(蘇教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
2.點的魅力小學教案
9.七年級政治下冊《自信是成功的基石》教案