在教學實踐中，如何使學生通過教材學習積累一定量的字詞，以達到新課程標準的規定呢？在教學中，我逐步摸索出了適合學生學習字詞的方法。 

　   一、課前集中自學 。新課文學習之前，要求學生按下列要求集中自學本課生字詞。①通讀全文，標記生字詞，借助課后注釋或通過查字典詞典自學字詞，并把生字的拼音寫到課文中生字的上面。②反復認讀生字詞，要求讀順口。同時將難寫、易錯的字動筆寫一遍。③最后將課后要求積累的字詞抄寫一遍。    

二、講練結合法。教師以講引導學生從練習中主動地學習。 通過聽、說、寫各方面的刺激使學生掌握字詞。

具體做法如下：

1、組詞。組詞可以用課堂提問或課后練習的方式進行，鼓勵學生充分發揮想象，盡量多地給字組詞，對于正確新奇的組詞加以贊揚。

2、造句。造句也可以充分發揮學生想象力及發展思維力，鼓勵學生多造句子，有創新的造句同樣加以表揚，錯誤的要及時糾正。

3、通過一個字詞，聯系到其他字詞，注意同音字和形近字的關系。比如讓學生說出“益”字，他們會想到“溢、隘、謚”字等，而且更多地組詞，有利于激發學生興趣及學習欲望。

4、學生間的交流，鼓勵學生之間互相提問，互相聽寫，對所學字詞進行鞏固練習。在協同合作互助中共同發展、思考。

三、建立錯字本。 錯字定期回爐，非常關鍵。引導學生將多音字、同音字、易錯字、別字、形似字、音似字、以及重點字詞進行歸納。

孫賽芝

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