[教師心語]

300字,卻準確、樸實、洗練地介紹了印刷史上的飛躍--活字印刷。程序說明，以“活”為征，給人以明晰、完整、系統的印象。銳化工具、涵蓋人文，如何融合？初步思路為：先讀其“文”再品其“味”，以線（文含內容）串珠（文言詞句），活而不亂。

[課程三維目標]

知識和能力

1．著眼培養學生自讀文言文的能力

2．了解文章的說明順序

過程和方法

          在整體感知前提下，合作探究，創造性學習。

情感態度和價值觀

          讓學生感受我國古代勞動人民的高度智慧與創造精神，激發學生熱愛科學、勇于創新的熱情。

[教學設想]

一、教學重點

1．我國古代勞動人民對世界文明的卓越貢獻。

2．有條不紊的說明順序

3．準確、樸實、簡潔的語言。

二、教學難點

對文章中活板的“活”的特征的理解

三、教學時間：在自讀基礎上，一教時完成

四、教學方法：自主閱讀，探究發現。（多媒體輔佐）

五、課前準備：1.學生預習課文

2.自制多媒體課件

[教學過程]

一、 創設情境，激趣導入。

二、 內容呈現，整體感知

1．結合注釋，用自己喜愛的方式，初步感知課文內容，邊讀邊圈點勾畫，自主質疑

  2．教師范讀引領，學生齊讀體味

  3．感知內容

△ 從說明對象看，本文除介紹活字印刷外，還介紹了什么？

△ 通過初讀，你了解活字印刷的哪些知識？

三、 師生互動，合作學習

 1．學生就文意質疑（合作釋疑，教師點撥）

 2．知識積累

△ 積累多義詞

△ 做知識卡片

四、交流對話，探究學習

  1．分析程序說明的順序

  2．了解活板“活”的特征

五、時空連線，創造性學習

  1．穿越時空隧道，參觀印刷廠，現場采訪。

  2．請用一句話說出你的參觀感受。

六、板書設計

                          制字

                          設版   

                制版    排字

                          煬版

                          平字

活字印刷

                          一板印刷

                  印刷

                           一板布字

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